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摘要：当今时代我们的互联网发展得非常迅速。互联网上有很多的信息、很多的游戲，家人们也很担心，害怕游戏会影响孩子们的学习成绩，但是事实证明，有节制的游戏是有益于孩子们的脑力发展的，是可以让脑子变得灵活的。在小学领域，孩子正在处于一个爱玩活泼的年龄，我们以前都是让孩子们在教室里学习，在教室里玩游戏那就是不务正业的表现。我们进行人性化教育，需要实践。本文针对小学低阶段教学里巧妙应用游戏这一观点进行深入分析，可以让我们在实际教学中进行参考。
关键词：低段教学；数学游戏；教学应用；数学
以前的教学就是死板的进行填鸭式教学，不顾及孩子们的心里想法，这样已经证明了是不可以取的。我们现在都说素质教育，到底怎样做呢，我认为，真正的以人为本的教育就是要让孩子参加到教育中去，调动孩子们的好奇心，让孩子们自己主动去学习，而不是很难过的被动的学习，这样是不可取的。会让孩子越来越讨厌学习。这需要老师的努力，老师需要通过一些游戏，让孩子们快乐的去主动学习。这样在游戏中的教学才会让孩子们想要去学习，而不是很厌倦，其实小学阶段培养孩子们对学习的兴趣是非常重要的，这样孩子们在小的时候就养成了一个爱学习的好习惯。
一、 数学游戏的价值综述
这个数学游戏就是在教数学的时候将游戏加入到数学中去，让孩子们可以在学习数学的时候也在玩耍，不会太枯燥。以前的教学模式应该改变，以前的太死板，孩子们在学习中得不到乐趣就会觉得无谓，就会想要放弃学习。这样子就不会出来好的学生，然后孩子们就会走向叛逆的道路，这样是非常危险的。在数学教学中加入游戏，这样的话，可以利用孩子们爱玩的天性，调动孩子们的学习积极性，很好的进行教育教学，非常的好啊。
在三年级的数学教材中，计算长方形的周长的问题，然后老师就用了连线游戏的方式，让长方形计算周长更加的直观，更加的好理解，让孩子们可以更快的进行学习，这是非常好的一个方法，很奇特，很新颖。这就是数学游戏的应用，当时的教课效果很好，孩子们都理解了，出的很多的关于周长的题目，他们都会写，也不会错，这样的方法是正确的，不错的，是值得肯定的，很棒啊。又比如：在教学二年级《时、分、秒》这一单元内容时，由于比较抽象，孩子们学习起来兴趣不高，感觉枯燥无味，教师多次设计小游戏，如：1分钟（60秒）的体验游戏。在教学认识方向时，也巧妙的加入一些游戏，使学生动起来，增强对这部分内容的记忆和认识。这种方法应用到教学中，让孩子们更加好的掌握住这些知识点，是非常好的，让人很快乐的学习，孩子们很快的掌握住，老师也是非常的容易的，很轻松的进行教课，孩子学的也很快乐，老师教的也很轻松，这是非常好的，我们应该倡导。这是具有时代性的好方法。
二、 数学游戏在教学中的充分应用
（一） 建一个跟知识点相关的游戏场景
在新的教育课程中，要求老师做一个孩子们学习的引导者，并不是一个陪伴者，老师把孩子们带到一个知识的领域，孩子们可以自己去探索，去学习，并不是要老师喂一口同学们吃一口，这样做是不可以的，很不行啊。所以说，老师在设计一个游戏的时候就要找一个和自己要讲的知识相关的游戏，要不然的话就是没有什么用处的，就是让孩子们乐一乐而已，这样子是不可取的。要围绕着学生要学习的知识进行设计游戏才可以。比如，在讲二年级的长度单位一节的时候，可以用比一比的游戏。老师可以让孩子们走一步，然后让孩子们自己去测量自己的这一步走了多长，多远，可以自己目测，根据学生们日常的经历就行，还可以拿着自己的尺子去进行测量，还可以让朋友帮自己测量。然后让孩子们去自己看到单位是怎样的，是什么样子的，这样孩子们就会了解得更加的多，他们就会学习得更加的快。
（二） 一步一步引导孩子学习知识
孩子们玩的够开心了，也对单位有了更好的理解了，然后就可以给孩子们说这个单位是怎样的了，孩子们就需要了解这一章要讲的什么了。可以吸引孩子们更好的去学习，这是非常的好的，孩子们也很爱学习啊。
孩子们在玩游戏的时候就对这一节需要学习的东西就有了一定的了解了，是很好的，也就是这样，孩子们就可以更好的进行学习，只有这样孩子们才不会枯燥，课堂的氛围就会被很好的调动起来了，这是很棒的一个办法，孩子们快乐学习，老师也在快乐的气氛中更加有力气去讲课，这是很好的一个办法，很棒，是很有远见的，我认为，应该普及，让更多的老师使用这个方法。
（三） 联系课外的知识
我们学习的目的就是要应用到实际生活中去，所以我们就要把这个知识联系实际去进行教学，孩子们在实际生活中更加的理解学的知识是为了什么，目的是干什么，这样就很好了，让人更加的快乐，更好的理解，这是最好的教育，就是学生可以将自己的知识应用到生活中去。
三、 数学游戏的应用建议
数学游戏的本身是为了促进学生的发散思维、动脑能力的，如果不能加以合理的运用，就会适得其反。
首先，要选择符合学生特点的游戏任务进行教学，应该有利于拓宽学生的视野，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习能力，培养乐于学习的精神。如果选择的游戏，与教学没有多少相关性，或者不适合教学内容，就算再好的游戏也应当放弃。
其次，就是要合理安排游戏时间，我们都知道一节课只有40分钟，时间有限，小学生的好奇心也有一定的时间限度，一个游戏如果玩得太久，不仅会影响教学质量，也影响了下面的教学内容，所以要合理安排游戏时间，避免学生游戏成瘾。
四、 结束语
小学数学教育应用游戏，可以让孩子们更快乐的去学习，这是很好的，很正确的方法。我们可以在教课的时候看到孩子们的错误并且及时地去纠正他们的错误。要不然，孩子们就会一错再错的走下去，这是很累的，孩子们的心里也是非常的脆弱的，会让孩子们更加的难受，会让孩子们厌学，这个时候家长们也会很难过，很难受，所以说，我们需要更加重视孩子们的教育，不能够就这样的忘记，孩子的小时候的教育是很重要的，孩子的教育要从小就抓起。
参考文献：
[1]刘芳.试论数学游戏在小学低段教学中的应用[J].才智，2014（8）：117.
[2]李福英.让小学低段学生在游戏中学会教学[J].新课程学习（上旬），2013（6）.
[3]何江玫.浅谈扑克牌在小学低段教学中的应用[J].课内课外（教师版），2017（6）.
作者简介：孟芹，江苏省宿迁市，江苏省宿迁市泗洪县青阳小学。
关键词：低段教学；数学游戏；教学应用；数学
以前的教学就是死板的进行填鸭式教学，不顾及孩子们的心里想法，这样已经证明了是不可以取的。我们现在都说素质教育，到底怎样做呢，我认为，真正的以人为本的教育就是要让孩子参加到教育中去，调动孩子们的好奇心，让孩子们自己主动去学习，而不是很难过的被动的学习，这样是不可取的。会让孩子越来越讨厌学习。这需要老师的努力，老师需要通过一些游戏，让孩子们快乐的去主动学习。这样在游戏中的教学才会让孩子们想要去学习，而不是很厌倦，其实小学阶段培养孩子们对学习的兴趣是非常重要的，这样孩子们在小的时候就养成了一个爱学习的好习惯。
一、 数学游戏的价值综述
这个数学游戏就是在教数学的时候将游戏加入到数学中去，让孩子们可以在学习数学的时候也在玩耍，不会太枯燥。以前的教学模式应该改变，以前的太死板，孩子们在学习中得不到乐趣就会觉得无谓，就会想要放弃学习。这样子就不会出来好的学生，然后孩子们就会走向叛逆的道路，这样是非常危险的。在数学教学中加入游戏，这样的话，可以利用孩子们爱玩的天性，调动孩子们的学习积极性，很好的进行教育教学，非常的好啊。
在三年级的数学教材中，计算长方形的周长的问题，然后老师就用了连线游戏的方式，让长方形计算周长更加的直观，更加的好理解，让孩子们可以更快的进行学习，这是非常好的一个方法，很奇特，很新颖。这就是数学游戏的应用，当时的教课效果很好，孩子们都理解了，出的很多的关于周长的题目，他们都会写，也不会错，这样的方法是正确的，不错的，是值得肯定的，很棒啊。又比如：在教学二年级《时、分、秒》这一单元内容时，由于比较抽象，孩子们学习起来兴趣不高，感觉枯燥无味，教师多次设计小游戏，如：1分钟（60秒）的体验游戏。在教学认识方向时，也巧妙的加入一些游戏，使学生动起来，增强对这部分内容的记忆和认识。这种方法应用到教学中，让孩子们更加好的掌握住这些知识点，是非常好的，让人很快乐的学习，孩子们很快的掌握住，老师也是非常的容易的，很轻松的进行教课，孩子学的也很快乐，老师教的也很轻松，这是非常好的，我们应该倡导。这是具有时代性的好方法。
二、 数学游戏在教学中的充分应用
（一） 建一个跟知识点相关的游戏场景
在新的教育课程中，要求老师做一个孩子们学习的引导者，并不是一个陪伴者，老师把孩子们带到一个知识的领域，孩子们可以自己去探索，去学习，并不是要老师喂一口同学们吃一口，这样做是不可以的，很不行啊。所以说，老师在设计一个游戏的时候就要找一个和自己要讲的知识相关的游戏，要不然的话就是没有什么用处的，就是让孩子们乐一乐而已，这样子是不可取的。要围绕着学生要学习的知识进行设计游戏才可以。比如，在讲二年级的长度单位一节的时候，可以用比一比的游戏。老师可以让孩子们走一步，然后让孩子们自己去测量自己的这一步走了多长，多远，可以自己目测，根据学生们日常的经历就行，还可以拿着自己的尺子去进行测量，还可以让朋友帮自己测量。然后让孩子们去自己看到单位是怎样的，是什么样子的，这样孩子们就会了解得更加的多，他们就会学习得更加的快。
（二） 一步一步引导孩子学习知识
孩子们玩的够开心了，也对单位有了更好的理解了，然后就可以给孩子们说这个单位是怎样的了，孩子们就需要了解这一章要讲的什么了。可以吸引孩子们更好的去学习，这是非常的好的，孩子们也很爱学习啊。
孩子们在玩游戏的时候就对这一节需要学习的东西就有了一定的了解了，是很好的，也就是这样，孩子们就可以更好的进行学习，只有这样孩子们才不会枯燥，课堂的氛围就会被很好的调动起来了，这是很棒的一个办法，孩子们快乐学习，老师也在快乐的气氛中更加有力气去讲课，这是很好的一个办法，很棒，是很有远见的，我认为，应该普及，让更多的老师使用这个方法。
（三） 联系课外的知识
我们学习的目的就是要应用到实际生活中去，所以我们就要把这个知识联系实际去进行教学，孩子们在实际生活中更加的理解学的知识是为了什么，目的是干什么，这样就很好了，让人更加的快乐，更好的理解，这是最好的教育，就是学生可以将自己的知识应用到生活中去。
三、 数学游戏的应用建议
数学游戏的本身是为了促进学生的发散思维、动脑能力的，如果不能加以合理的运用，就会适得其反。
首先，要选择符合学生特点的游戏任务进行教学，应该有利于拓宽学生的视野，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习能力，培养乐于学习的精神。如果选择的游戏，与教学没有多少相关性，或者不适合教学内容，就算再好的游戏也应当放弃。
其次，就是要合理安排游戏时间，我们都知道一节课只有40分钟，时间有限，小学生的好奇心也有一定的时间限度，一个游戏如果玩得太久，不仅会影响教学质量，也影响了下面的教学内容，所以要合理安排游戏时间，避免学生游戏成瘾。
四、 结束语
小学数学教育应用游戏，可以让孩子们更快乐的去学习，这是很好的，很正确的方法。我们可以在教课的时候看到孩子们的错误并且及时地去纠正他们的错误。要不然，孩子们就会一错再错的走下去，这是很累的，孩子们的心里也是非常的脆弱的，会让孩子们更加的难受，会让孩子们厌学，这个时候家长们也会很难过，很难受，所以说，我们需要更加重视孩子们的教育，不能够就这样的忘记，孩子的小时候的教育是很重要的，孩子的教育要从小就抓起。
参考文献：
[1]刘芳.试论数学游戏在小学低段教学中的应用[J].才智，2014（8）：117.
[2]李福英.让小学低段学生在游戏中学会教学[J].新课程学习（上旬），2013（6）.
[3]何江玫.浅谈扑克牌在小学低段教学中的应用[J].课内课外（教师版），2017（6）.
作者简介：孟芹，江苏省宿迁市，江苏省宿迁市泗洪县青阳小学。