论文部分内容阅读
创业心理品质培养是创业教育的前提和基础。当前大学生创业心理品质的现状不容乐观。因此，高校应全方位、多途径的开展大学生创业心理品质的培养训练，构建行之有效的创业心理品质培养模式，更好地为学生全面自由发展服务。
高等教育 创业心理品质 培养模式
目前大学生创业已经成为社会共同关注的话题，也是社会发展的必然要求，而大学生能否实现成功创业，创业心理品质是影响其创业能力和创业成败最关键的因素，它对创业者具有导向、推动、调节和强化作用。因此，对大学生创业心理品质的理论与实践进行研究，不但有助于大学生个体创业心理素质的提高，而且对高校就业创业新模式的构建有着重要的意义。
一、创业心理品质的涵义及内容
创业心理品质是指在创业实践过程中对人的心理和行为起调节作用的个性特征，它与人固有的气质、性格密切相关，反映了创业者的意志和情感，是创业基本素质结构中的调节系统。创业心理品质是创业者取得成功不可缺少的要素，是取得创业成功的前提条件。创业心理品质主要包含以下几方面内容：
首先要有坚定的创业信念。爱默生说过：自信是成功的第一秘诀。对于创业者来说，信心就是创业的动力，只有自信的人才能充分表现出创业的欲望和冲动。坚定的自信是成功最大的源泉。坚定的创业信念使创业者处于一种积极的创业心理状态，在很大程度上能激发、引领、拓展创业者的创业潜能，进而帮助创业者取得事业上的成就。
其次要有坚韧顽强的创业意志。要想取得创业的成功，创业者必须具备追求成功的强烈的创业意识。创业意志是创业主体自觉地确定创业目的，并根据创业目的支配、调节行动，克服各种困难险阻，以实现预定创业目的的心理过程，具有自觉性、坚毅性、果断性、自制力等特征。创业意志的目的是对创业活动的调节，表现为一方面发动或强化为达到创业目的所必需的行动；另一方面制止或削弱与预定创业目的相矛盾的行动。坚韧顽强的意志品质是创业成功的脊梁。
最后要有独特的创业个性。创业个性是创业者身上所表现出来的本质的、经常的、稳定的各种心理特性的总和，是创业个体独特精神风貌的体现。创业个性影响着创业者的认知、态度、情感、行为、需要、兴趣、爱好、世界观以及价值观，使创业者具有区别于他人的、独具特色的创业心理品质。独特的创业个性是创业者创业成功的守护神，其勇往直前的冒险精神、敢做敢为的责任意识、独立自主的做事风格、全神贯注的工作态度、独挡一面的决策观念等都是创业者独特个性特质的具体体现。
二、大学生创业心理品质的现状
1.缺乏创业精神
创业精神缺乏主要表现为缺乏独立性和合作性的心理品质。独立性的实质在于创业者必须走出依附于他人的第一步，能够独立思考和善于独立地处理问题，充满自信，拥有自己的主张和抉择，较少受他人影响和支配，能努力开辟新途径、开拓新局面，具有创新和创造的进步意识。对创业者来说，发挥自己的独立特性，注重塑造领袖精神，是打造企业文化、增强员工凝聚力的重要方面，也是初创企业生存和发展的关键。而很多大学生往往是对于新鲜事物喜欢人云亦云，看法和见解都深受外界的影响和制约，很难创新性的形成自己独立的看法。合作性则要求创业者能够换位思考、积极主动地与他人配合完成任务。要善于与各种人打交道，积极主动地与人合作和互助，取人之长、补己之短，并通过交流及时获取各方面的信息，从而实现资源和技能的有机整合，共同发展、共同进步。但目前多数学生尤其是新生代大学生往往习惯于只考虑自身的立场和利益，忽视与人合作的作用，不善于与人沟通和交流。
2.心理适应能力差
心理适应能力是心理品质的核心内容之一，同时也是未来社会对人才素质的基本要求。心理适应能力差主要表现为缺乏适应性和敢为性的心理品质。适应性要求创业者必须以极强的洞察力灵活应对市场进行调整，即当外部环境变化时，能拥有适应调整、灵活转换的心理品质。而目前大学生多数还不具备较强的适应性，面对各方面压力时还不能够冷静的分析和对待。敢为性是敢于对抗恐惧的主观愿望，是一种不畏惧任何艰难困苦的心理状态，是一种不屈服命运摆布的心理气势。但敢为不等同于冲动鲁莽和无知冒进，它是建立在对主客观条件进行科学分析基础上的进取。而目前多数大学生却比较因循守旧，做事希望风险越小越好，部分大学生依赖性强，敢闯敢做的精神明显不足。
3.创业意志缺乏
创业意志是人们自觉地确定目的，并根据目的支配和调节行动，克服多种障碍与困难，进而实现预定目标的心理过程。缺乏创业意志主要表现为缺乏克制性和坚韧性的心理品质。克制性是一种积极有益的心理品质，它可以使人善于排除各种干扰，高度克制盲目冲动，积极有效地控制和调节消极负面情绪，坚决采取理智行动。很多学生独立比较晚，对于自己的欲望和行为约束力还很薄弱，在创业过程中易冲动，还不善于调解和控制自身情绪。坚韧性是一种对困难和挫折的巨大心理承受力，是创业者必须具备的极为可贵的心理品质。创业要经历在不断地犯错误和失败中跌打滚爬的过程。创业者的坚韧品质包括自我调节，处理各种压力的素质。而很多大学生在创业过程中却缺乏恒心和毅力去追求自己的梦想，不能做到锲而不舍地奋斗、长期不懈的努力，这样很难实现创业的成功。
三、大学生创业心理品质的培养模式构建
创业心理品质是遗传和环境双方面长期交互作用的结果，它可以在后天的训练中得到不断优化。高校应该从后天培养的角度出发，全方位、多途径地开展大学生创业心理品质的培养训练，构建行之有效的创业心理品质培养模式，更好地为学生全面自由发展服务。
1.课程教育
创业心理品质教育是创业教育的前提和基础，也是高校素质教育中不可或缺的重要内容，其教育内容应该体现于课程教育之中。首先应在相关专业教育中渗透和贯彻创业心理品质教育的思想，依托专业课程的实际，结合教学特点，充分挖掘大学生具有的知识成本优势，进行创业意识、创业目标、创业兴趣、创业需要的培养，帮助大学生确立辩证科学的思维方式。其次要结合高校思想政治理论课，进行“三观”教育与创业理想、信念的培养，端正创业动机，在实现自我的基础上主动承担社会责任。再次要适当开设创业心理品质教育课程，并纳入学校课程体系之中。在已开设的《大学生就业创业指导》、《大学生心理健康教育》等课程中设立专门的章节，传授创业心理品质的有关内容，使学生在实施创业前能够学会分析自己的潜能、思维倾向以及性格特点，形成积极的创业心态，提高创业信心。最后要开设相关选修课，开展创业内容的意识训练、情感调控、意志培养、个性塑造、交往指导等方面的教育，提高创业自我效能感，形成积极的创业心理资本，并帮助他们提升创业机会识别能力和创业风险感知能力，克服创业过程中常见的心理问题。 2.实践教育
良好创业心理品质的形成重在实践训练，积极的实践能带来及时的反馈和成就感，也能带来不断成功的喜悦，使大学生切切实实地投入到创业实践中去，磨练出坚强的创业心理品质。首先，学校要通过建立创业见习基地、创业实习基地和创业园等创业实践基地，为学生的创业实践提供便利，让其充分感受创业过程中可能出现的各种心理问题，并不断总结经验教训，努力加以克服。其次，通过社会为大学生提供实践的机会、资金和政策，使其经受创业实践熔炉的考验，增强信息意识和对市场走向的敏锐洞察力。再次，通过家庭转变传统的就业价值观，给予大学生创业的基本条件或精神支持，让学生在实践中处于主体地位，提高自主创业的能力。最后，让大学生自己课余主动参与创业实践，努力尝试一些创业岗位，在实践中实现自我教育，减少未来创业的盲目性。通过创业实践的锻炼，让大学生接受挑战，经受考验，培养其严谨的科学态度、创新意识和团队合作精神，增强创业心理调适能力，不断地坚定创业信念，磨砺创业意志，为日后成功创业奠定坚实的心理基础。
3.咨询教育
通过专业的心理咨询师遵循心理学原则，帮助大学生解决在创业过程中或创业前期面临的或可能面临的各种心理问题。这种咨询教育应摆脱传统的心理知识普及和障碍性咨询的束缚，以提高学生心理素质为目标，积极开展创业心理咨询，帮助学生化解创业困惑。开展咨询教育一方面要求大学生对自己的心理状况有较为全面、客观的评价，了解自己由创业产生的不适应的表现和存在的差距，便于形成积极的自我暗示，坚定创业信念；另一方面要求对自身存在的客观环境有正确的了解，通过归因训练，使之能在客观环境中积极主动灵活地调整自己去适应变化，便于树立正确合理的创业目标，提升创业自信。通过心理咨询教育促进大学生在认知、情感与态度方面的改变，改进不合理的认知模式，确立辨证、科学的思维方式，最终建立完善的人格特质。
4.榜样教育
榜样是具体的、现实的，用榜样的力量来让大学生感悟成功创业者所应必备的创业心理品质。良好的心理品质往往就是从创业成功者的心理品质分析中总结出来的，这些成功企业家的创业体验最容易唤起大学生的共鸣，激发他们的创业欲望，使他们创业有动力，有目标，从而进一步将创业理想化为自己自觉的行动，积极主动地投身于创业实践。一方面，相关政府部门要积极协调各种大众传媒，广泛宣传创业成功人士的成长历程和成功经验，为大学生创业者树立良好榜样，发挥示范和引导作用，激发大学生的创业欲望和激情。另一方面，近年来，随着大学生创业活动的快速发展，校园里也出现了不少比较成功的大学生创业者，而且他们本身就是大学生，年龄相仿，共同点较多，容易沟通。因而，普通大学生应积极利用这种近距离交流和学习的机会，分析这些成功的同龄人身上具备的优秀创业心理品质和成功原因，找寻自身存在的差距和不足，从而培养自我良好的创业心理品质。
总之，良好的创业心理品质是大学生创业成功的基础。学校要通过引导，使大学生的创业心理更加成熟，更加完善。创业心理品质的培养是一项牵涉面广的复杂系统工程，还需要社会、高校、家庭以及大学生本人等多主体的长期共同努力，构建起大学生创业心理品质教育的联合培养模式，以实现创业教育的最终目标。
参考文献：
[1]王志峰.大学生创业心理品质的培育[J].思想教育研究，2010，（12）.
2]姚圣梅.大学生创业心理素质的分析及培养策略[J].学校党建与思想教育，2010，（8）.
[3]唐海波，王瑜萍.谈大学生创业心理品质的培养途径[J].创新与创业教育，2010，（1）.
基金项目：辽宁省教育科学“十二五”规划立项课题“大学生创业心理素质调查与培养机制构建研究”（课题批准号JG11DB224）的阶段成果。
高等教育 创业心理品质 培养模式
目前大学生创业已经成为社会共同关注的话题，也是社会发展的必然要求，而大学生能否实现成功创业，创业心理品质是影响其创业能力和创业成败最关键的因素，它对创业者具有导向、推动、调节和强化作用。因此，对大学生创业心理品质的理论与实践进行研究，不但有助于大学生个体创业心理素质的提高，而且对高校就业创业新模式的构建有着重要的意义。
一、创业心理品质的涵义及内容
创业心理品质是指在创业实践过程中对人的心理和行为起调节作用的个性特征，它与人固有的气质、性格密切相关，反映了创业者的意志和情感，是创业基本素质结构中的调节系统。创业心理品质是创业者取得成功不可缺少的要素，是取得创业成功的前提条件。创业心理品质主要包含以下几方面内容：
首先要有坚定的创业信念。爱默生说过：自信是成功的第一秘诀。对于创业者来说，信心就是创业的动力，只有自信的人才能充分表现出创业的欲望和冲动。坚定的自信是成功最大的源泉。坚定的创业信念使创业者处于一种积极的创业心理状态，在很大程度上能激发、引领、拓展创业者的创业潜能，进而帮助创业者取得事业上的成就。
其次要有坚韧顽强的创业意志。要想取得创业的成功，创业者必须具备追求成功的强烈的创业意识。创业意志是创业主体自觉地确定创业目的，并根据创业目的支配、调节行动，克服各种困难险阻，以实现预定创业目的的心理过程，具有自觉性、坚毅性、果断性、自制力等特征。创业意志的目的是对创业活动的调节，表现为一方面发动或强化为达到创业目的所必需的行动；另一方面制止或削弱与预定创业目的相矛盾的行动。坚韧顽强的意志品质是创业成功的脊梁。
最后要有独特的创业个性。创业个性是创业者身上所表现出来的本质的、经常的、稳定的各种心理特性的总和，是创业个体独特精神风貌的体现。创业个性影响着创业者的认知、态度、情感、行为、需要、兴趣、爱好、世界观以及价值观，使创业者具有区别于他人的、独具特色的创业心理品质。独特的创业个性是创业者创业成功的守护神，其勇往直前的冒险精神、敢做敢为的责任意识、独立自主的做事风格、全神贯注的工作态度、独挡一面的决策观念等都是创业者独特个性特质的具体体现。
二、大学生创业心理品质的现状
1.缺乏创业精神
创业精神缺乏主要表现为缺乏独立性和合作性的心理品质。独立性的实质在于创业者必须走出依附于他人的第一步，能够独立思考和善于独立地处理问题，充满自信，拥有自己的主张和抉择，较少受他人影响和支配，能努力开辟新途径、开拓新局面，具有创新和创造的进步意识。对创业者来说，发挥自己的独立特性，注重塑造领袖精神，是打造企业文化、增强员工凝聚力的重要方面，也是初创企业生存和发展的关键。而很多大学生往往是对于新鲜事物喜欢人云亦云，看法和见解都深受外界的影响和制约，很难创新性的形成自己独立的看法。合作性则要求创业者能够换位思考、积极主动地与他人配合完成任务。要善于与各种人打交道，积极主动地与人合作和互助，取人之长、补己之短，并通过交流及时获取各方面的信息，从而实现资源和技能的有机整合，共同发展、共同进步。但目前多数学生尤其是新生代大学生往往习惯于只考虑自身的立场和利益，忽视与人合作的作用，不善于与人沟通和交流。
2.心理适应能力差
心理适应能力是心理品质的核心内容之一，同时也是未来社会对人才素质的基本要求。心理适应能力差主要表现为缺乏适应性和敢为性的心理品质。适应性要求创业者必须以极强的洞察力灵活应对市场进行调整，即当外部环境变化时，能拥有适应调整、灵活转换的心理品质。而目前大学生多数还不具备较强的适应性，面对各方面压力时还不能够冷静的分析和对待。敢为性是敢于对抗恐惧的主观愿望，是一种不畏惧任何艰难困苦的心理状态，是一种不屈服命运摆布的心理气势。但敢为不等同于冲动鲁莽和无知冒进，它是建立在对主客观条件进行科学分析基础上的进取。而目前多数大学生却比较因循守旧，做事希望风险越小越好，部分大学生依赖性强，敢闯敢做的精神明显不足。
3.创业意志缺乏
创业意志是人们自觉地确定目的，并根据目的支配和调节行动，克服多种障碍与困难，进而实现预定目标的心理过程。缺乏创业意志主要表现为缺乏克制性和坚韧性的心理品质。克制性是一种积极有益的心理品质，它可以使人善于排除各种干扰，高度克制盲目冲动，积极有效地控制和调节消极负面情绪，坚决采取理智行动。很多学生独立比较晚，对于自己的欲望和行为约束力还很薄弱，在创业过程中易冲动，还不善于调解和控制自身情绪。坚韧性是一种对困难和挫折的巨大心理承受力，是创业者必须具备的极为可贵的心理品质。创业要经历在不断地犯错误和失败中跌打滚爬的过程。创业者的坚韧品质包括自我调节，处理各种压力的素质。而很多大学生在创业过程中却缺乏恒心和毅力去追求自己的梦想，不能做到锲而不舍地奋斗、长期不懈的努力，这样很难实现创业的成功。
三、大学生创业心理品质的培养模式构建
创业心理品质是遗传和环境双方面长期交互作用的结果，它可以在后天的训练中得到不断优化。高校应该从后天培养的角度出发，全方位、多途径地开展大学生创业心理品质的培养训练，构建行之有效的创业心理品质培养模式，更好地为学生全面自由发展服务。
1.课程教育
创业心理品质教育是创业教育的前提和基础，也是高校素质教育中不可或缺的重要内容，其教育内容应该体现于课程教育之中。首先应在相关专业教育中渗透和贯彻创业心理品质教育的思想，依托专业课程的实际，结合教学特点，充分挖掘大学生具有的知识成本优势，进行创业意识、创业目标、创业兴趣、创业需要的培养，帮助大学生确立辩证科学的思维方式。其次要结合高校思想政治理论课，进行“三观”教育与创业理想、信念的培养，端正创业动机，在实现自我的基础上主动承担社会责任。再次要适当开设创业心理品质教育课程，并纳入学校课程体系之中。在已开设的《大学生就业创业指导》、《大学生心理健康教育》等课程中设立专门的章节，传授创业心理品质的有关内容，使学生在实施创业前能够学会分析自己的潜能、思维倾向以及性格特点，形成积极的创业心态，提高创业信心。最后要开设相关选修课，开展创业内容的意识训练、情感调控、意志培养、个性塑造、交往指导等方面的教育，提高创业自我效能感，形成积极的创业心理资本，并帮助他们提升创业机会识别能力和创业风险感知能力，克服创业过程中常见的心理问题。 2.实践教育
良好创业心理品质的形成重在实践训练，积极的实践能带来及时的反馈和成就感，也能带来不断成功的喜悦，使大学生切切实实地投入到创业实践中去，磨练出坚强的创业心理品质。首先，学校要通过建立创业见习基地、创业实习基地和创业园等创业实践基地，为学生的创业实践提供便利，让其充分感受创业过程中可能出现的各种心理问题，并不断总结经验教训，努力加以克服。其次，通过社会为大学生提供实践的机会、资金和政策，使其经受创业实践熔炉的考验，增强信息意识和对市场走向的敏锐洞察力。再次，通过家庭转变传统的就业价值观，给予大学生创业的基本条件或精神支持，让学生在实践中处于主体地位，提高自主创业的能力。最后，让大学生自己课余主动参与创业实践，努力尝试一些创业岗位，在实践中实现自我教育，减少未来创业的盲目性。通过创业实践的锻炼，让大学生接受挑战，经受考验，培养其严谨的科学态度、创新意识和团队合作精神，增强创业心理调适能力，不断地坚定创业信念，磨砺创业意志，为日后成功创业奠定坚实的心理基础。
3.咨询教育
通过专业的心理咨询师遵循心理学原则，帮助大学生解决在创业过程中或创业前期面临的或可能面临的各种心理问题。这种咨询教育应摆脱传统的心理知识普及和障碍性咨询的束缚，以提高学生心理素质为目标，积极开展创业心理咨询，帮助学生化解创业困惑。开展咨询教育一方面要求大学生对自己的心理状况有较为全面、客观的评价，了解自己由创业产生的不适应的表现和存在的差距，便于形成积极的自我暗示，坚定创业信念；另一方面要求对自身存在的客观环境有正确的了解，通过归因训练，使之能在客观环境中积极主动灵活地调整自己去适应变化，便于树立正确合理的创业目标，提升创业自信。通过心理咨询教育促进大学生在认知、情感与态度方面的改变，改进不合理的认知模式，确立辨证、科学的思维方式，最终建立完善的人格特质。
4.榜样教育
榜样是具体的、现实的，用榜样的力量来让大学生感悟成功创业者所应必备的创业心理品质。良好的心理品质往往就是从创业成功者的心理品质分析中总结出来的，这些成功企业家的创业体验最容易唤起大学生的共鸣，激发他们的创业欲望，使他们创业有动力，有目标，从而进一步将创业理想化为自己自觉的行动，积极主动地投身于创业实践。一方面，相关政府部门要积极协调各种大众传媒，广泛宣传创业成功人士的成长历程和成功经验，为大学生创业者树立良好榜样，发挥示范和引导作用，激发大学生的创业欲望和激情。另一方面，近年来，随着大学生创业活动的快速发展，校园里也出现了不少比较成功的大学生创业者，而且他们本身就是大学生，年龄相仿，共同点较多，容易沟通。因而，普通大学生应积极利用这种近距离交流和学习的机会，分析这些成功的同龄人身上具备的优秀创业心理品质和成功原因，找寻自身存在的差距和不足，从而培养自我良好的创业心理品质。
总之，良好的创业心理品质是大学生创业成功的基础。学校要通过引导，使大学生的创业心理更加成熟，更加完善。创业心理品质的培养是一项牵涉面广的复杂系统工程，还需要社会、高校、家庭以及大学生本人等多主体的长期共同努力，构建起大学生创业心理品质教育的联合培养模式，以实现创业教育的最终目标。
参考文献：
[1]王志峰.大学生创业心理品质的培育[J].思想教育研究，2010，（12）.
2]姚圣梅.大学生创业心理素质的分析及培养策略[J].学校党建与思想教育，2010，（8）.
[3]唐海波，王瑜萍.谈大学生创业心理品质的培养途径[J].创新与创业教育，2010，（1）.
基金项目：辽宁省教育科学“十二五”规划立项课题“大学生创业心理素质调查与培养机制构建研究”（课题批准号JG11DB224）的阶段成果。