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在教学中，我们不难发现随着年级的增高，学生学习中两极分化的现象愈加严重。一方面，一些成绩较落后的学生找不到适合自己的学习方法，对学习失去了兴趣，导致他们上课不认真听讲，作业不能认真及时地完成，进而影响了他们的学习自信心。另一方面，一些成绩较出色的孩子，一直沉浸于自己的学习小天地中，与他人没有足够的交流，在一定程度上影响了与其他同学和谐融洽关系的建立。针对这一状况，教师可以以结对竞赛的方法来构建学生主体间的学习互动关系，抑制两极分化。