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摘要：由于社会各种原因，导致现代大学生的心理健康问题越来越严重，在思想上有很多的冲突，对于解决大学生心理健康问题也就是现代教育面临的问题，由之前的教育为主转变为现在以社会实践为主的教学模式。在面临着现在日趋激烈的竞争压力，他们的心理承受着很大压力，也就会增加学生们心理上的负担，对于自我认识、学习方式、人际交往和成长的过程中很多时候会遇到很多的心理问题。本文针对音乐审美欣赏对大学生心理健康的影响进行分析，对高校大学生心理健康教育现状进行分析，提出在大学开设音乐课程，保障高职院校生在学习中的健康心理。
关键词：音乐 欣赏课程 心理健康 大学生
随着我国教育事业的不断发展，学生的学习环境和社会就业与生活方面的经济压力不断增加，导致大学生的心理障碍不断加剧，严重影响了现代大学生心理健康的发展。心理健康就是学生心理活动规律，并采用各种教育提高学生一切内外积极性因素，就是具有一颗健康思维个人心理。对于这方面的教育也就需要加入更多的积极元素，促进整个教育工作有效开展。
一、大学生心理健康教育的现状
（一）大学生心理健康教育的知识化倾向
现在很多大学都开设了心理健康教育，为大学生心理健康做出了更好的保障，一些学校的心理健康教育知识就像讲授数学、语文课那样，热衷于讲解心理学的概念和理论教学，没有更好地调动学生深入研究的兴趣，对于教学中处理同学之间的关系也不能更好地进行引导，很多时候都影响学生的心理健康，很多情况多不利于学生适应社会，因此我们要更多地帮助学生减轻心理负担，让他们更好地投入到学习中来。
（二）大学生心理健康教育的医学化倾向
在大学生教育过程中，很多都出现了心理健康问题，对于这种情况很多学校没有很好地认识，也就将大学生心理健康问题认为是一种疾病，使得大学生心理健康问题没有得到很好的解决。有的对学生心理治疗和咨询的意识较强，但是心理障碍较多，也没有分析问题发生发展的原因，就把大学生心理教育医学化，很多时候对于大学生心理健康教育也就违背了原来的心理健康教育的要求，很多学校还对学生的心理健康教育主要就是要求医生来进行心理健康教育，对学生的心理健康教育就想对待病人一样，对于这些问题进行记录，导致学校对新生的心理健康教育存在很多的误传，心理健康的理解也就认为具有心理疾病才会去咨询心理医生，这些都严重地影响大学生心理健康教育的发展。
（三）大学生心理健康教育的形式化倾向
对于大学生心理健康问题的解决很多时候也就处于一种形式的教学，没有对学生进行健康的正确引导，一些学校虽然设立了心理健康咨询室，也开设了心理健康课程教育，但是对于传统教育的理解严重的影响了心理健康教育，很多时候都是把一些传统的教育方法来进行心理健康教育，这也就影响了学生的心理健康发展，对于心理健康教育的力度严重不足，对于心理咨询室没有真正发挥作用，也就导致心理健康教育呈现形式化，并没有发挥实际效益。
二、开展音乐审美欣赏促进大学生心理健康教育
对于大学生的教育主要就是要促进大学生的心理健康，增加他们的心理素质和大学生心理问题的解决方法，通过开展音乐审美欣赏教学促进大学生心理健康的构成，同时音乐教学也是提高大学生学习兴趣的有效措施，增加学生的意识的平衡性，这也是心理健康的需要。
（一）音乐审美欣赏通过调节情绪促进大学生心理健康
音乐是情感的艺术，可以让人们产生喜怒哀乐等情绪变化，同时又可以瞬间使人心旷神怡，音乐欣赏与内心情感紧密地联系在一起。音乐对于大学生可以更好地提高自我欣赏的能力，能够更好地激发学生的情趣，提高学生对美的感受，在学习的过程中也就会感到心情愉快，这也就很好的解决了大学生的心理问题。多元智能理论强调“智能的情境性”，发挥学生的主动性，更好地让学生参与到课堂的教学中，让学生和教学环境更好地融合在一起。通过对音乐不同的变化进行理解，不断提高学生丰富的情感，提高学生的身心健康发展。
（二）通过音乐审美欣赏强化自我意识促进大学生心理健康
对于教师的职业水平和知识结构也就是提高教育的重要因素，也是大学生学习的基础，增加校园的愉快轻松的氛围，可以更好地提高学生的学习积极性。工作人员素质的高低决定了心理健康教育的好坏，要对学生加强心理教育，首先要提高教师的心理素质。在现在日益繁忙的生活中，给我们带来了很多的心理变化，同时对老师的影响也是十分大，加强老师教育这是必不可少，只有老师的心理良好才能很好地教育学生。很多的大学生心理问题产生的根本原因就是现实中迷失了自我，自己存在的问题都是由于关系认识错误导致，通过对于音乐的欣赏十分有利于大学生的自我意识的强化。
（三）音乐欣赏通过引发自我调整促进大学生的心理健康
对于音乐的审美欣赏能够更好地引发大学生进行自我评价和判断，保证他们进行自我调整，对于课堂教学中的音乐欣赏往往能够引发大学生的自我的判断能力，也能更好地让他们进行自我调整，课堂教学中对音乐的学习主要就是选择经典的音乐作品作为生活中的感悟，大学生的音乐欣赏教学可以提高学生的心理素质，对于不同的音乐作品需要提高了自身领悟能力，让大学生进行更好的自我反思，进行现在状态的结构分析，让他们进行正确的定位和评价，不断提高自己的适应能力，从而减少了大学生心理问题产生的可能性，保证了他们的心理健康。
三、结语
大学生心理健康教育是一项艰巨的工作，通过开设音乐审美欣赏教学更好地培养学生的健康心理，这需要我们具有较强的责任心。提高学生的心理健康，需要我们有不断学习、创新的精神，保证我们的实践工作中的恒心和细心，运用音乐审美欣赏教学帮助学生认识正确的价值观。
参考文献：
[1]王丽.音乐教育对高等职业技术学校学生心理健康的影响研究[J].网络导报·在线教育，2012，（28）.
[2]刘云，朱家骏，王颖.音乐教育对大学生心理健康的影响及实施途径研究[J].艺术探索.2009.（03）.
[3]朱水龙.关于高职院校心理健康教育科学定位及其实效性研究[J].高职院校教育，2012，（02）.
关键词：音乐 欣赏课程 心理健康 大学生
随着我国教育事业的不断发展，学生的学习环境和社会就业与生活方面的经济压力不断增加，导致大学生的心理障碍不断加剧，严重影响了现代大学生心理健康的发展。心理健康就是学生心理活动规律，并采用各种教育提高学生一切内外积极性因素，就是具有一颗健康思维个人心理。对于这方面的教育也就需要加入更多的积极元素，促进整个教育工作有效开展。
一、大学生心理健康教育的现状
（一）大学生心理健康教育的知识化倾向
现在很多大学都开设了心理健康教育，为大学生心理健康做出了更好的保障，一些学校的心理健康教育知识就像讲授数学、语文课那样，热衷于讲解心理学的概念和理论教学，没有更好地调动学生深入研究的兴趣，对于教学中处理同学之间的关系也不能更好地进行引导，很多时候都影响学生的心理健康，很多情况多不利于学生适应社会，因此我们要更多地帮助学生减轻心理负担，让他们更好地投入到学习中来。
（二）大学生心理健康教育的医学化倾向
在大学生教育过程中，很多都出现了心理健康问题，对于这种情况很多学校没有很好地认识，也就将大学生心理健康问题认为是一种疾病，使得大学生心理健康问题没有得到很好的解决。有的对学生心理治疗和咨询的意识较强，但是心理障碍较多，也没有分析问题发生发展的原因，就把大学生心理教育医学化，很多时候对于大学生心理健康教育也就违背了原来的心理健康教育的要求，很多学校还对学生的心理健康教育主要就是要求医生来进行心理健康教育，对学生的心理健康教育就想对待病人一样，对于这些问题进行记录，导致学校对新生的心理健康教育存在很多的误传，心理健康的理解也就认为具有心理疾病才会去咨询心理医生，这些都严重地影响大学生心理健康教育的发展。
（三）大学生心理健康教育的形式化倾向
对于大学生心理健康问题的解决很多时候也就处于一种形式的教学，没有对学生进行健康的正确引导，一些学校虽然设立了心理健康咨询室，也开设了心理健康课程教育，但是对于传统教育的理解严重的影响了心理健康教育，很多时候都是把一些传统的教育方法来进行心理健康教育，这也就影响了学生的心理健康发展，对于心理健康教育的力度严重不足，对于心理咨询室没有真正发挥作用，也就导致心理健康教育呈现形式化，并没有发挥实际效益。
二、开展音乐审美欣赏促进大学生心理健康教育
对于大学生的教育主要就是要促进大学生的心理健康，增加他们的心理素质和大学生心理问题的解决方法，通过开展音乐审美欣赏教学促进大学生心理健康的构成，同时音乐教学也是提高大学生学习兴趣的有效措施，增加学生的意识的平衡性，这也是心理健康的需要。
（一）音乐审美欣赏通过调节情绪促进大学生心理健康
音乐是情感的艺术，可以让人们产生喜怒哀乐等情绪变化，同时又可以瞬间使人心旷神怡，音乐欣赏与内心情感紧密地联系在一起。音乐对于大学生可以更好地提高自我欣赏的能力，能够更好地激发学生的情趣，提高学生对美的感受，在学习的过程中也就会感到心情愉快，这也就很好的解决了大学生的心理问题。多元智能理论强调“智能的情境性”，发挥学生的主动性，更好地让学生参与到课堂的教学中，让学生和教学环境更好地融合在一起。通过对音乐不同的变化进行理解，不断提高学生丰富的情感，提高学生的身心健康发展。
（二）通过音乐审美欣赏强化自我意识促进大学生心理健康
对于教师的职业水平和知识结构也就是提高教育的重要因素，也是大学生学习的基础，增加校园的愉快轻松的氛围，可以更好地提高学生的学习积极性。工作人员素质的高低决定了心理健康教育的好坏，要对学生加强心理教育，首先要提高教师的心理素质。在现在日益繁忙的生活中，给我们带来了很多的心理变化，同时对老师的影响也是十分大，加强老师教育这是必不可少，只有老师的心理良好才能很好地教育学生。很多的大学生心理问题产生的根本原因就是现实中迷失了自我，自己存在的问题都是由于关系认识错误导致，通过对于音乐的欣赏十分有利于大学生的自我意识的强化。
（三）音乐欣赏通过引发自我调整促进大学生的心理健康
对于音乐的审美欣赏能够更好地引发大学生进行自我评价和判断，保证他们进行自我调整，对于课堂教学中的音乐欣赏往往能够引发大学生的自我的判断能力，也能更好地让他们进行自我调整，课堂教学中对音乐的学习主要就是选择经典的音乐作品作为生活中的感悟，大学生的音乐欣赏教学可以提高学生的心理素质，对于不同的音乐作品需要提高了自身领悟能力，让大学生进行更好的自我反思，进行现在状态的结构分析，让他们进行正确的定位和评价，不断提高自己的适应能力，从而减少了大学生心理问题产生的可能性，保证了他们的心理健康。
三、结语
大学生心理健康教育是一项艰巨的工作，通过开设音乐审美欣赏教学更好地培养学生的健康心理，这需要我们具有较强的责任心。提高学生的心理健康，需要我们有不断学习、创新的精神，保证我们的实践工作中的恒心和细心，运用音乐审美欣赏教学帮助学生认识正确的价值观。
参考文献：
[1]王丽.音乐教育对高等职业技术学校学生心理健康的影响研究[J].网络导报·在线教育，2012，（28）.
[2]刘云，朱家骏，王颖.音乐教育对大学生心理健康的影响及实施途径研究[J].艺术探索.2009.（03）.
[3]朱水龙.关于高职院校心理健康教育科学定位及其实效性研究[J].高职院校教育，2012，（02）.