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移动终端及网络的飞速发展使移动微学习越来越受到教育界的重视,其提倡的碎片化学习使移动互联技术真正成为了教育的助手。然而在移动微学习课程的设计方面仍然存在很多问题和误区。为了使移动微学习更符合学习者的特点和需求,取得更好的学习效果,教育者应从认知负荷理论的角度来设计移动微学习的内容和活动。
认知负荷理论在移动微学习中的应用研究
【摘 要】
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移动终端及网络的飞速发展使移动微学习越来越受到教育界的重视,其提倡的碎片化学习使移动互联技术真正成为了教育的助手。然而在移动微学习课程的设计方面仍然存在很多问题
【机 构】
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渤海大学大学外语教研部,空军哈尔滨飞行学院
【出 处】
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鸡西大学学报
【发表日期】
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2016年04期
【基金项目】
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辽宁省教育科学“十二五”规划项目“基于移动终端的大学英语微学习研究”(JG13DB200)阶段性成果;辽宁省教育厅科学研究一般项目“数字环境下大学英语读写课程‘微学习’教学模式的实践与研究”(W2014167)阶段性成果;辽宁省社科联资助课题“高考改革对英语专业学生学业情绪的影响研究”(2016lslktziwx-01)阶段性成果
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