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专业学习共同体作为教师专业发展的一种有效组织形式,近年来受到了教育界的普遍关注。文章从教师专业学习共同体的定义和构成要素入手,阐述了在高校教师专业学习共同体中教师角色从传统的知识传授者到学习者、合作者、行动者和反思者的转变,提出了对于高校教师专业学习共同体构建路径的五点建议。
高校教师专业发展的有效路径:专业学习共同体
【摘 要】
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专业学习共同体作为教师专业发展的一种有效组织形式,近年来受到了教育界的普遍关注。文章从教师专业学习共同体的定义和构成要素入手,阐述了在高校教师专业学习共同体中教师
【机 构】
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蚌埠医学院公共课程部
【出 处】
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宁夏社会科学
【发表日期】
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2014年01期
【基金项目】
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安徽省教育厅人文社会科学项目“多元文化背景下安徽高校青年英语教师专业发展研究”(项目编号:SK2012B304);蚌埠医学院2013年校级教学研究项目(项目编号:jyxm1302)
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