【摘 要】
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目的:探讨成组多站点仿真考核法在规范化培训护士教学中的应用效果。方法:选取2016年6月入职的48名规范化培训护士为研究对象,应用成组多站点仿真考核法将护士分成8组,每组6
【基金项目】
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南通大学2014年度教学改革研究课题(编号:2014B66)
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目的:探讨成组多站点仿真考核法在规范化培训护士教学中的应用效果。方法:选取2016年6月入职的48名规范化培训护士为研究对象,应用成组多站点仿真考核法将护士分成8组,每组6名护士,设置3个站点,每个站点设置3名考官,运用标准化病人和模拟病人,对其临床综合护理技能进行考核评价,考核结束后采用问卷调查法评价护士对成组多站点仿真考核法的满意度。结果:规范化培训护士在成组多站点仿真考核的各个站点中,考核成绩得分率均高于75%;对成组多站点仿真考核效果评价的满意度均高于65%。结论:成组多站点仿真考核法能客观地评价规范化培训护士的临床综合能力,提高了规范化培训护士临床综合技能,也为今后开展规范化培训和改进规范化培训提供明确导向,值得进一步推广。
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