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【摘 要】作文作为语文分值最重的一道题目，一直是困扰学生们的最大难关。若能解决作文这个难关，那么学习语文就轻松了许多。本文将讲述阅读与写作之间的关系，因为写好作文的基础就是拥有广泛的阅读。阅读的文章越多，作文素材储藏的就越多，才能胸有成竹，写出内容丰富的作文，提升作文的等级。
【关键词】标题 内容 阅读
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.107
众所周知，阅读的书籍越多、阅读范围越广泛，越有利于提高写作水平。如果学生能够平时多记录、多模仿，能够将阅读时的优美句子和段落记录下来，并时常翻看，就会逐渐在自己的脑中积累越来越多的优美语句。有了这些阅读储备和语言功底，学生自然而然就能写出精彩的文章。
一、标题是一篇文章的眼睛，是打开阅卷人心灵的一扇窗
要写好一篇作文，最重要的是先立好意，立意确定之后，才能开始确定题目。题目是体现文章中心主旨的精华，有一句话叫“题好一半文”，一篇好的作文首先要能在标题上抓住阅卷老师的眼球，一个好的标题就像一壶好茶，香气越芬芳，吸引的顾客就越多。一个靓丽新颖的标题能迅速激发阅卷老师阅读的好奇心，并且能扣住读者的心弦。所以，老师应该让学生拿出足够的时间来审题拟标题，大部分学生按照答题顺序，都是利用最后的时间来写作文，然而最后的时间难免会有些紧张，而有些作文是给材料作文，需要仔细审题，很多学生怕时间不够，就走马观花似的来读材料，然后匆匆起笔，其实这样并没有节省时间，因为学生在写作的过程中一般不会是一帆风顺的，但如果学生拿出稍多时间来审题，审好题后确定主旨，拟好标题，有了中心，那么文章就不失大格。如果标题很平凡，很大众化，那阅卷老师便会以平凡的眼光去阅读这篇作文;如果学生以一个扣人心弦的题目来当标题，阅卷老师便会以新颖的眼光去审视这篇文章，犹如画龙点睛一般，龙虽然画的栩栩如生，但是要让他真正腾飞，还需要一双明眸善睐的眼睛。那，如何来画龙点睛呢？
画龙点睛即是用概括、点化、升华文章主题的办法拟写文章标题，给文章增添色彩。例如，有些学生拟的标题“心灵之美，美于万物”、“美，距离的忧伤”等等，从标题上看便给人眼前一亮的感觉。立标题还要学会引用和化用，意思就是要引用、化用具有形象性的、意蕴深厚的诗句，名言等作为文章的标题。这些修饰方法可以使文章标题显得新颖别致，产生独特的魅力。有些标题既具有浓厚的抒情色彩，又蕴含深刻的双关含义。例如，让你写一篇以环保为主题的作文，便可将标题拟为“我想有个家——小鸟的心声”，这个标题引人入胜，直接点出了主题，而且这个标题贴近生活，使人喜闻乐见，让读者倍感亲切。其实，在平常做诗歌鉴赏的题目时，一些答题模板都可以用到作文当中，比如运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关、反语等修辞方法，使题目更加生动，鲜明，美妙，贴切，我曾经看过这样两个标题“守住你的金矿”、“心灵是一颗会开花的树”，这两个标题一个用暗喻，一个用明喻，二者均化抽象为具体，化平淡为神奇。还有一些好的标题使我印象深刻，一篇以“故乡”为话题的作文，有同学则以“千年月色万年情”为标题，这个标题运用夸张的修辞方法，烘托气氛，总而言之，一个好的标题能抓住读者的眼球，给文章增添色彩。
二、运用全面辩证思维学作文
同学们在高中阶段都学过哲学，都知道要运用联系、发展的眼光去看待问题，如果同学们真的能够做到以联系发展的眼光去看待问题，那便可以开拓作文思路，避免局限性和片面性。为使思维既深刻又严密，立意过程中最好的办法就是运用辩证的思维分析说理，如若作文内容能小中见大，浅中见深，并能更好的运用辩证的思维方法分析事物，使说理更加缜密，阐述更加深刻、更加严密。
当然，作文形式也很重要，形美大于内涵，无论是高考阅卷还是日常考试，一个老师基本都是一分钟一篇作文，甚至一分钟两篇，速度极快，所以，在正式阅卷中，大部分都是普作文，所以，这时如果字写得好，段落分的合理，内容未跑题，那这份作文分数就不会太低。另一方面，作文最重要的是行文点面结合，事例论证是写好议论文的重要方法之一，尤其是在议论文中，论证显得尤为重要。一篇议论文，要有论点，论证，论据。论证以既典型又生动的事例论据为佳，除了要做到叙例高度概括，叙为议论服务，在事例叙述完以后，以简洁的语言提炼出所选取的观点，在这一方面，要尤为注意，同学们经常只是叙述事例，而不进行分析，这就会使得作文变得空有其表，空泛而没有说服力，所以要格外把握论证论据相结合。
三、提高阅读能力，同时解决阅读和作文两大难题
阅读课文最有效的办法是读，当下的教学模式使得学生缺乏自主性、主见性，有时特别依赖教师，没有养成广泛阅读的好习惯。所以，教师应在这一方面加强引导，教师可以指导学生学会制定阅读计划，促使学生广泛开展课外阅读，比如课外阅读总量不少于260万字。这种计划的实施可以从课堂进行，初中语文一周大约有十节课，教师可拿出一两节课堂作为阅读课。其实学校在安排课程时是有安排阅读课的，但由于应试制度，考试内容的限制，有些教师直接将阅读课变成语文课。所以，教师根据班级学生情况，每个周拿出一两节语文课作为阅读课，可允许学生自带课外读本，或者印发一些美文让学生诵读，这对培养学生语感、丰富学生知识储备以及提高鉴赏力都有很大帮助。
阅读课文这一做法在语文教学中往往被忽略，有些老师通常为了赶进度，上课拿出十分钟时间让学生把课文通读一遍，之后便开始讲解，这种做法是及其不合理的。有一种创新方法是诵读，这种方法曾被试用过，很有效。通过诵读让学生在自己研究的基础上，把文章内容或形式的某方面和自己的某些生活经验、文化内存、思想情感等联系起来，通过比较的方法延伸、联想、推敲，用简要的文字表达出课文内容，这一环节是拓展学生思维的好方法。在学生理解课文基础上，运用发散性思维、求异思维，去推敲课文，这种习惯的养成是解决这一难题最好的办法，如果教师引导学生养成了这种善于思考、精益求精的好习惯，那现代文这一难题自然而然就攻克了。所以，这一环节作为高层次的目标要求，在教学中需视具体情况灵活运用。
做好以上几点，高中语文的作文就不再困难了。教师通过指导学生学好阅读，然后学生通过阅读提高写作能力，两者相辅相成。协调好这两者的关系，获取语文高分自然不在话下。
【关键词】标题 内容 阅读
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.107
众所周知，阅读的书籍越多、阅读范围越广泛，越有利于提高写作水平。如果学生能够平时多记录、多模仿，能够将阅读时的优美句子和段落记录下来，并时常翻看，就会逐渐在自己的脑中积累越来越多的优美语句。有了这些阅读储备和语言功底，学生自然而然就能写出精彩的文章。
一、标题是一篇文章的眼睛，是打开阅卷人心灵的一扇窗
要写好一篇作文，最重要的是先立好意，立意确定之后，才能开始确定题目。题目是体现文章中心主旨的精华，有一句话叫“题好一半文”，一篇好的作文首先要能在标题上抓住阅卷老师的眼球，一个好的标题就像一壶好茶，香气越芬芳，吸引的顾客就越多。一个靓丽新颖的标题能迅速激发阅卷老师阅读的好奇心，并且能扣住读者的心弦。所以，老师应该让学生拿出足够的时间来审题拟标题，大部分学生按照答题顺序，都是利用最后的时间来写作文，然而最后的时间难免会有些紧张，而有些作文是给材料作文，需要仔细审题，很多学生怕时间不够，就走马观花似的来读材料，然后匆匆起笔，其实这样并没有节省时间，因为学生在写作的过程中一般不会是一帆风顺的，但如果学生拿出稍多时间来审题，审好题后确定主旨，拟好标题，有了中心，那么文章就不失大格。如果标题很平凡，很大众化，那阅卷老师便会以平凡的眼光去阅读这篇作文;如果学生以一个扣人心弦的题目来当标题，阅卷老师便会以新颖的眼光去审视这篇文章，犹如画龙点睛一般，龙虽然画的栩栩如生，但是要让他真正腾飞，还需要一双明眸善睐的眼睛。那，如何来画龙点睛呢？
画龙点睛即是用概括、点化、升华文章主题的办法拟写文章标题，给文章增添色彩。例如，有些学生拟的标题“心灵之美，美于万物”、“美，距离的忧伤”等等，从标题上看便给人眼前一亮的感觉。立标题还要学会引用和化用，意思就是要引用、化用具有形象性的、意蕴深厚的诗句，名言等作为文章的标题。这些修饰方法可以使文章标题显得新颖别致，产生独特的魅力。有些标题既具有浓厚的抒情色彩，又蕴含深刻的双关含义。例如，让你写一篇以环保为主题的作文，便可将标题拟为“我想有个家——小鸟的心声”，这个标题引人入胜，直接点出了主题，而且这个标题贴近生活，使人喜闻乐见，让读者倍感亲切。其实，在平常做诗歌鉴赏的题目时，一些答题模板都可以用到作文当中，比如运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关、反语等修辞方法，使题目更加生动，鲜明，美妙，贴切，我曾经看过这样两个标题“守住你的金矿”、“心灵是一颗会开花的树”，这两个标题一个用暗喻，一个用明喻，二者均化抽象为具体，化平淡为神奇。还有一些好的标题使我印象深刻，一篇以“故乡”为话题的作文，有同学则以“千年月色万年情”为标题，这个标题运用夸张的修辞方法，烘托气氛，总而言之，一个好的标题能抓住读者的眼球，给文章增添色彩。
二、运用全面辩证思维学作文
同学们在高中阶段都学过哲学，都知道要运用联系、发展的眼光去看待问题，如果同学们真的能够做到以联系发展的眼光去看待问题，那便可以开拓作文思路，避免局限性和片面性。为使思维既深刻又严密，立意过程中最好的办法就是运用辩证的思维分析说理，如若作文内容能小中见大，浅中见深，并能更好的运用辩证的思维方法分析事物，使说理更加缜密，阐述更加深刻、更加严密。
当然，作文形式也很重要，形美大于内涵，无论是高考阅卷还是日常考试，一个老师基本都是一分钟一篇作文，甚至一分钟两篇，速度极快，所以，在正式阅卷中，大部分都是普作文，所以，这时如果字写得好，段落分的合理，内容未跑题，那这份作文分数就不会太低。另一方面，作文最重要的是行文点面结合，事例论证是写好议论文的重要方法之一，尤其是在议论文中，论证显得尤为重要。一篇议论文，要有论点，论证，论据。论证以既典型又生动的事例论据为佳，除了要做到叙例高度概括，叙为议论服务，在事例叙述完以后，以简洁的语言提炼出所选取的观点，在这一方面，要尤为注意，同学们经常只是叙述事例，而不进行分析，这就会使得作文变得空有其表，空泛而没有说服力，所以要格外把握论证论据相结合。
三、提高阅读能力，同时解决阅读和作文两大难题
阅读课文最有效的办法是读，当下的教学模式使得学生缺乏自主性、主见性，有时特别依赖教师，没有养成广泛阅读的好习惯。所以，教师应在这一方面加强引导，教师可以指导学生学会制定阅读计划，促使学生广泛开展课外阅读，比如课外阅读总量不少于260万字。这种计划的实施可以从课堂进行，初中语文一周大约有十节课，教师可拿出一两节课堂作为阅读课。其实学校在安排课程时是有安排阅读课的，但由于应试制度，考试内容的限制，有些教师直接将阅读课变成语文课。所以，教师根据班级学生情况，每个周拿出一两节语文课作为阅读课，可允许学生自带课外读本，或者印发一些美文让学生诵读，这对培养学生语感、丰富学生知识储备以及提高鉴赏力都有很大帮助。
阅读课文这一做法在语文教学中往往被忽略，有些老师通常为了赶进度，上课拿出十分钟时间让学生把课文通读一遍，之后便开始讲解，这种做法是及其不合理的。有一种创新方法是诵读，这种方法曾被试用过，很有效。通过诵读让学生在自己研究的基础上，把文章内容或形式的某方面和自己的某些生活经验、文化内存、思想情感等联系起来，通过比较的方法延伸、联想、推敲，用简要的文字表达出课文内容，这一环节是拓展学生思维的好方法。在学生理解课文基础上，运用发散性思维、求异思维，去推敲课文，这种习惯的养成是解决这一难题最好的办法，如果教师引导学生养成了这种善于思考、精益求精的好习惯，那现代文这一难题自然而然就攻克了。所以，这一环节作为高层次的目标要求，在教学中需视具体情况灵活运用。
做好以上几点，高中语文的作文就不再困难了。教师通过指导学生学好阅读，然后学生通过阅读提高写作能力，两者相辅相成。协调好这两者的关系，获取语文高分自然不在话下。