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现代科学技术的发展，促进了现代教育的不断进步。尤其是以多媒体计算机和网络时代的信息技术的迅猛发展，使人类迈入了一个崭新的时代——知识与信息的时代，知识创新、技术创新催生着教育技术创新，使教育正发生着深刻的变化。
《语文课程标准》提出了要努力建设开放而有活力的语文课程的基本理念，要求广大教师注重现代科技手段的运用，使学生能够开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要语文实践能力。作为教师我们应该告别一支粉笔走天下，只落得两袖清风一身粉笔末的形象。应当适应教育媒体的现代化趋势，把握现代化教育技术，制作课件，会用网络达到教育技术现代化所需的要求。
多媒体教学是集形象、声音、色彩于一体的，有利于帮助学生获得对周围世界的认识和理解，有利于激发和丰富学生的想象力。所以教师在课堂教学中利用多媒体课件，帮助学生更好的掌握词语，理解课文，领会作者所表达的感情，提高阅读能力。
多媒体教学中要有目的有计划的培养学生想象力。
一、利用图文结合，激发学生的想象力
学生认识事物主要从感知形象开始。语文教材中的插图，就是针对学生这一特点精心设计的。多媒体课件是集文字、声音、动画于一体的，它生动逼真的动态视频，色彩鲜艳的图像效果，大大加强了画面的感染力，提高了学生的阅读兴趣。同时也为培养学生的创造性想象力，提供了有利条件。多媒体课件能为学生展现各种各样的形象，使这些形象成为学生开展创造性想象的支柱，学生可以通过这些丰富的表象，用生动的语言把感知和想象的内容准确连贯的表达出来。
如我在设计《清塘荷韵》一课时，设置了荷花的特写镜头和全景，引导学生观察画面，启发学生从不同的角度欣赏描述荷花的美。学生根据观察所得对荷花的情态进行了不同角度的描述，从而准确地理解了“绿盖红裳”、“高傲地凌驾于碧波之上”、“睥睨”等语句的含义，体会到比喻拟人修辞运用得恰到好处。这样结合图片领会语句，使抽象的语言符号在学生头脑中变得形象具体，为激发学生想象力创造了条件。此时，我让学生展开想象，让他们从自己的欣赏角度描写自己眼前的荷花。有的同学重在写感受：“夏日炎炎，一泓碧水间，荷花给夏日的人们到来一丝清凉，一份优雅，一片馨香，就像一道亮丽悦目清雅的风景线。漫步池塘边，丝丝缕缕的清香使人神清气爽。赏荷花的清丽，令人心情舒畅；闻荷花的清香，让人心旷神怡；感荷花的气节，教人心灵明净。”有的专写荷叶：“你看荷叶碧绿圆阔，像碧玉盘，紧贴水面。却不随波逐流，微风吹过，荷叶婆娑，叶子上晶莹透亮的水珠如调皮的孩子跑来跑去。”有的专写荷花：“荷花在荷叶拥托之中，层层叠起，瑰丽多姿，楚楚动人。粉荷娇美，白荷高洁，红荷艳丽，五彩缤纷，真是：清水池塘边，嫩蒲新绿芙蓉艳。”
这样，课文内容借助于多媒体形式，作用于学生的感官，变成了鲜明生动的新东西，这些东西在学生头脑中留下鲜明而牢固的印象，大大激发了他们的想象力。此时他们头脑中已不再是简单的画面，感受画中情，倾听画中音他们自然而然将丰富想象力与准确生动的语言准确结合起来。
二、运用练习设计，丰富学生想象力
我们不仅要重视培养学生在阅读内容过程中发展想象力，还可在课堂练习中运用多媒体精心设计练习题，进一步活跃学生思维，丰富他们的想象力。这样既可加深对文章内容的理解，又可拓宽学生视野，对他们已有的知识是有益的补充。
如我在讲授《岳阳楼记》时，特意通过视频简单介绍了岳阳楼。学生看完后，我设计了这样的练习：假如你是一位导游，领着游客游览岳阳楼，请结合刚才的影像资料设计导游词。学生的兴趣一下子提高了。有的同学写道：“洞庭天下水，岳阳天下楼，名冠天下的岳阳楼结构独特，风格奇异。它飞檐斗拱，金碧辉煌。远眺，似一只凌空欲飞的鲲鹏，尤显雄伟壮观。它背靠岳阳城，俯瞰洞庭湖，遥对君山，北依长江，南通湘江。登楼远眺，一碧无垠，白帆点点，云影波光，气象万千。范仲淹曾写下名传千古的《岳阳楼记》内容博大，哲理精深，气势磅礴，语句铿锵。尤其是‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’成为千古名句，自此岳阳楼名扬天下。”
这一练习设计，学生能联系课件中的有关语句，巧妙地贯穿文中内容，并使学生的想象力超越了课文内容，延伸到课外。
在练习设计中，教师应采用多题归一或一题多练的方式，以使学生对原有的知识进行深化并提高他们的分析能力和解答技巧，提高思维的活跃性和变通性。
无论是阅读过程中，还是练习巩固时，我们都要鼓励学生大胆想象，允许他们想象离奇些，不能抑制他们的想象力。对于学生的回答教师一定要给予适当及时地评价，对于不合理之处要细心纠正，只有这样才能对学生启到激励作用，才能激活他们的思维，发展学生的想象力。
没有想象的思维是一坛死水。多媒体课件的运用，开阔了学生的视野，丰富了学生的知识，使学生思维不再受思维定势的束缚，促进他们想象不断生成。教师在教学过程中要多措并举，丰富发展学生想象力，这为学生阅读能力和写作能力打下良好的基础。
《语文课程标准》提出了要努力建设开放而有活力的语文课程的基本理念，要求广大教师注重现代科技手段的运用，使学生能够开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要语文实践能力。作为教师我们应该告别一支粉笔走天下，只落得两袖清风一身粉笔末的形象。应当适应教育媒体的现代化趋势，把握现代化教育技术，制作课件，会用网络达到教育技术现代化所需的要求。
多媒体教学是集形象、声音、色彩于一体的，有利于帮助学生获得对周围世界的认识和理解，有利于激发和丰富学生的想象力。所以教师在课堂教学中利用多媒体课件，帮助学生更好的掌握词语，理解课文，领会作者所表达的感情，提高阅读能力。
多媒体教学中要有目的有计划的培养学生想象力。
一、利用图文结合，激发学生的想象力
学生认识事物主要从感知形象开始。语文教材中的插图，就是针对学生这一特点精心设计的。多媒体课件是集文字、声音、动画于一体的，它生动逼真的动态视频，色彩鲜艳的图像效果，大大加强了画面的感染力，提高了学生的阅读兴趣。同时也为培养学生的创造性想象力，提供了有利条件。多媒体课件能为学生展现各种各样的形象，使这些形象成为学生开展创造性想象的支柱，学生可以通过这些丰富的表象，用生动的语言把感知和想象的内容准确连贯的表达出来。
如我在设计《清塘荷韵》一课时，设置了荷花的特写镜头和全景，引导学生观察画面，启发学生从不同的角度欣赏描述荷花的美。学生根据观察所得对荷花的情态进行了不同角度的描述，从而准确地理解了“绿盖红裳”、“高傲地凌驾于碧波之上”、“睥睨”等语句的含义，体会到比喻拟人修辞运用得恰到好处。这样结合图片领会语句，使抽象的语言符号在学生头脑中变得形象具体，为激发学生想象力创造了条件。此时，我让学生展开想象，让他们从自己的欣赏角度描写自己眼前的荷花。有的同学重在写感受：“夏日炎炎，一泓碧水间，荷花给夏日的人们到来一丝清凉，一份优雅，一片馨香，就像一道亮丽悦目清雅的风景线。漫步池塘边，丝丝缕缕的清香使人神清气爽。赏荷花的清丽，令人心情舒畅；闻荷花的清香，让人心旷神怡；感荷花的气节，教人心灵明净。”有的专写荷叶：“你看荷叶碧绿圆阔，像碧玉盘，紧贴水面。却不随波逐流，微风吹过，荷叶婆娑，叶子上晶莹透亮的水珠如调皮的孩子跑来跑去。”有的专写荷花：“荷花在荷叶拥托之中，层层叠起，瑰丽多姿，楚楚动人。粉荷娇美，白荷高洁，红荷艳丽，五彩缤纷，真是：清水池塘边，嫩蒲新绿芙蓉艳。”
这样，课文内容借助于多媒体形式，作用于学生的感官，变成了鲜明生动的新东西，这些东西在学生头脑中留下鲜明而牢固的印象，大大激发了他们的想象力。此时他们头脑中已不再是简单的画面，感受画中情，倾听画中音他们自然而然将丰富想象力与准确生动的语言准确结合起来。
二、运用练习设计，丰富学生想象力
我们不仅要重视培养学生在阅读内容过程中发展想象力，还可在课堂练习中运用多媒体精心设计练习题，进一步活跃学生思维，丰富他们的想象力。这样既可加深对文章内容的理解，又可拓宽学生视野，对他们已有的知识是有益的补充。
如我在讲授《岳阳楼记》时，特意通过视频简单介绍了岳阳楼。学生看完后，我设计了这样的练习：假如你是一位导游，领着游客游览岳阳楼，请结合刚才的影像资料设计导游词。学生的兴趣一下子提高了。有的同学写道：“洞庭天下水，岳阳天下楼，名冠天下的岳阳楼结构独特，风格奇异。它飞檐斗拱，金碧辉煌。远眺，似一只凌空欲飞的鲲鹏，尤显雄伟壮观。它背靠岳阳城，俯瞰洞庭湖，遥对君山，北依长江，南通湘江。登楼远眺，一碧无垠，白帆点点，云影波光，气象万千。范仲淹曾写下名传千古的《岳阳楼记》内容博大，哲理精深，气势磅礴，语句铿锵。尤其是‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’成为千古名句，自此岳阳楼名扬天下。”
这一练习设计，学生能联系课件中的有关语句，巧妙地贯穿文中内容，并使学生的想象力超越了课文内容，延伸到课外。
在练习设计中，教师应采用多题归一或一题多练的方式，以使学生对原有的知识进行深化并提高他们的分析能力和解答技巧，提高思维的活跃性和变通性。
无论是阅读过程中，还是练习巩固时，我们都要鼓励学生大胆想象，允许他们想象离奇些，不能抑制他们的想象力。对于学生的回答教师一定要给予适当及时地评价，对于不合理之处要细心纠正，只有这样才能对学生启到激励作用，才能激活他们的思维，发展学生的想象力。
没有想象的思维是一坛死水。多媒体课件的运用，开阔了学生的视野，丰富了学生的知识，使学生思维不再受思维定势的束缚，促进他们想象不断生成。教师在教学过程中要多措并举，丰富发展学生想象力，这为学生阅读能力和写作能力打下良好的基础。