【摘 要】
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留守经历对中职学生自信具有一定的影响,有留守经历的中职学生自信水平显著低于无留守经历的学生;留守发生的时间越早,持续时间越长,父母回家频次越少,对学生自信的影响越大;
【机 构】
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天津大学教育学院,天津师范大学教育科学学院
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留守经历对中职学生自信具有一定的影响,有留守经历的中职学生自信水平显著低于无留守经历的学生;留守发生的时间越早,持续时间越长,父母回家频次越少,对学生自信的影响越大;与父母联系频次为半年左右一次的学生,自信水平最低;留守经历对男生的自信影响较大,对女生的自信影响较小。建构政府主导、家庭主体、社会参与、企业关怀、学校关爱和法律保障＂六位一体＂的关爱体系,有助于提升具有留守经历中职学生的自信水平。
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