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【摘要】：我从事教育教学工作近10年，培养出一批又一批的学生，一直在不断的总结教学经验，不断的学习教育新模式，不断的完善教育理念。随着时代的发展，社会的进步，技术的革新，我们教育的理念，教育的方法，教育的内容和形式都在发生着翻天覆地的变化，曾有专家说过我们不要用过时的教育手段教育现在的学生，我个人认为非常在理，但无论社会怎么变，技术怎么革新，我们的教育对象首先是人，所以育人是我们教育的根本，作为一个人，首先得学会自理，再次是人的情感交流，语言表达，人的本能教育不容忽略。
【关键词】：劳动育人；自主教育
育人从以下几方面谈及，首先，做为一个人应该有劳动能力，以前的娃娃回家还有传统的农业技术活儿，娃娃一是通过劳动强健了体魄，二是娃娃知道和掌握基本的农业基本技能，三是娃娃对生活的热爱，娃娃爱惜粮食，不浪费，不挑食，能自立更生，能体现自身的存在价值。因此，我个人认为，在中小学阶段开设一门农业社会实践课，我们的农业传统需要一代一代的传承，有土有地才会有生气。学生在学校农场分工分组进行种植，老师可以在每个季节教授娃娃种植技术注意事项，平时的图片收集及种植小体会论文，或粮食收成做为考核成绩计入毕业档案里，这样娃娃不仅身高长了，身体也结实了，而且他掌握了一项基本生存技能，有一块土，有一块地娃娃就会通过劳动获得收获的喜悦，也能让其明白劳动才会有收获，在劳动中学会合作，学会交流，学会生存。
当下有很多娃娃不知道怎么去劳动，当下很多地方农村里的土地是老婆婆老爷爷进行耕种，大片大片土地塃废，小一辈的娃娃耕种不会，也怕吃苦，很多的留守儿童不学无术，我们的教育得让我们的下一代能接替父辈们的技能，如他们没有基本的农业技能，父辈老了，走了，娃娃没有基本的生存之道，所以育人是关键，娃娃也是一个独立的个体，在娃娃能所力及的條件下，让其掌握基本的生存技能，不完全依赖于父母，这样我们的青少年犯罪，校园暴力等可能要少一些。建议可以在农村中小学先进行试行，在小学4年级到初三，校园农场的开展可以让学生得到锻炼，也可以让学生认为我们的学习就在于我们的身边，学了就可以用，这样娃娃热爱学习，热爱生活，热爱劳动，回家可以帮父辈做一些力所能及的事情，不再是一个吃闲饭的娃娃了。在初级教育阶段学会农业基本技能，我们的农业发展奠定了坚实的基础，在高中以致于大学可以从事各行各业的教育，分层培养娃娃的技能。我们的教育是接地气，我们的教育是真正的育人教育。
育德教育，德育教育我们是从古至今都在进行教育，有德才有才，德才兼备，人的思想决定了人的行为意识。德育可以从古代的名人古迹，事件的演变，活动的开展，身边的故事教育娃娃的思想道德。下面我就我的班级管理的方法介绍我的德育教育，也是学生的自我管理，自我成长，自我教育。
第一排成员为小组长，同时也是班委成员，学习中心组成员，数学课代表。第二排组员是语文课代表同时兼考核组长，1组考核2组，2组考核3组，到8组考核1组，考核中心组主席陈熙。第三排组员是行为督导组组长，监督评分，监督各种行为，同时英语学科组长。
1.各科作业按每科1分计入小组得分，即小组六人将该科作业交齐，该小组在该科得分为一分。学科班长到考核中心陈熙主席处报分.（作业分5分）。
2.早到早读得分：在7点30分点名计分，该小组全到齐得1分，没到齐不得分.读书声音洪亮，每一个人全都发出声音，一直坚持到最后，该小组得1分。早读领读周扬，考核陈熙负责。
3.上课静息：打铃时做好上课准备并安静静息，没有一点声音，负责人肖笙月，考核主席陈熙，做的好的小组加1分。
4.上课不讲小话，认真听讲，坐姿端正，得到老师表扬每次加1分，批评或点名一次1分扣除。
5.大课间：按小组成员站位，六列八排，每组一排，评分由第二列评分，每组的人员跑步整齐，一条直线，加2分。
6.眼保健操负责人：肖笙月，评分第二排，评分主席陈熙.
7.卫生打扫，时间节点打扫到位，每天每次1分.
8.每天课堂作业按时完成，计入1人次1分。
9.得到学校表扬一次，各小组加5分每次。
10.得到流动红旗，各小组加8分。
11.被学校批评扣5分每人次。
每周二进行总分，公布得分，周3，周5商店开始拍卖商品。商店由考核中心组打理。
首先，自主学习是由同学们主动学习，知道自己学习的方法和学习的内容，从课本和课堂中学习和体会中华的传统文化和精髓。中学学习就是对古代文化的传承与发扬，学习是一个人生存之本。也就是学习是一个人的本能，娃娃生下来就会自己主动学习爬行，走路，说话，当成长起来时，他对未知世界的求知欲就会主动的带引他去学习，不断的提高沟通和交流能力，以及情感的表达能力。贴近生活，真实表达可能更能激发学生的求知欲，往往我们老师不让学生反应自己的内心想法，作文就靠编造，作业也几乎是抄写，学生完全不知道学习的意义和学习的乐趣了，他的学习本能有时被阻止了，没有让他进行发展。所以我们现在就得提供机会让学生把他的本能激发出来，自主学习有助于学生终生发展，同时也有助于学生不断的追求美丽的新生活。当然我们老师不是一味的放手，而是要求更高了，我们就是游戏的设计者，让学生掌握方法，自己在我们创设的情景中不断的提高自己的学习能力。
其次，自主管理是建立一种完善的管理机制，一个班集体就是学生生活的一个小社会。在这个集体中自主管理让孩子们找到自己的价值。以前总以为班主任就得事事留意，事事关心，班上的大大小小的事情就是班主任老师的事情。现在想想一个老师管几十个孩子，无论你老师怎么细心他也有漏洞，并且孩子还觉得你烦，就像一个老妈子，你就像一个牢笼似的，照着他不能呼吸，并且也让他们觉得自己的努力是在给这个讨厌的班主任争面子。结果怎么样可想而知了吧！所以我认为就得给孩子们的管理空间，让他自己觉得班上的事情就是自己的事情，自己的职责没有做好就对不起班集体似的，大家的家园大家管理，多多发挥同学们的主动性，学会放手，学会放权。让孩子们成为班集体管理的主人，班主任老师就是一位可亲可近，无话不谈的知心朋友或者是长者。相处的三年里能愉快的相处，学习生活的有滋有味，珍惜好这份师生情。
再次，自我成长就是自己在不断的汲取氧氛，提高自己的辩别能力，能具有正确的是非观，能很好的与人交流沟通，清楚的表达自己的内心想法。人们都是在不段的自我反思中成长起来的，所以成长离不开反思。
育人教育，育德教育，育才教育相辅相承，三者缺一不可，三者完美地结合，我们的教育适应任何的技术革新，时代的进步，中华精髓文化的传承与发扬，创新与实践相结合方显我们教育之本。
【关键词】：劳动育人；自主教育
育人从以下几方面谈及，首先，做为一个人应该有劳动能力，以前的娃娃回家还有传统的农业技术活儿，娃娃一是通过劳动强健了体魄，二是娃娃知道和掌握基本的农业基本技能，三是娃娃对生活的热爱，娃娃爱惜粮食，不浪费，不挑食，能自立更生，能体现自身的存在价值。因此，我个人认为，在中小学阶段开设一门农业社会实践课，我们的农业传统需要一代一代的传承，有土有地才会有生气。学生在学校农场分工分组进行种植，老师可以在每个季节教授娃娃种植技术注意事项，平时的图片收集及种植小体会论文，或粮食收成做为考核成绩计入毕业档案里，这样娃娃不仅身高长了，身体也结实了，而且他掌握了一项基本生存技能，有一块土，有一块地娃娃就会通过劳动获得收获的喜悦，也能让其明白劳动才会有收获，在劳动中学会合作，学会交流，学会生存。
当下有很多娃娃不知道怎么去劳动，当下很多地方农村里的土地是老婆婆老爷爷进行耕种，大片大片土地塃废，小一辈的娃娃耕种不会，也怕吃苦，很多的留守儿童不学无术，我们的教育得让我们的下一代能接替父辈们的技能，如他们没有基本的农业技能，父辈老了，走了，娃娃没有基本的生存之道，所以育人是关键，娃娃也是一个独立的个体，在娃娃能所力及的條件下，让其掌握基本的生存技能，不完全依赖于父母，这样我们的青少年犯罪，校园暴力等可能要少一些。建议可以在农村中小学先进行试行，在小学4年级到初三，校园农场的开展可以让学生得到锻炼，也可以让学生认为我们的学习就在于我们的身边，学了就可以用，这样娃娃热爱学习，热爱生活，热爱劳动，回家可以帮父辈做一些力所能及的事情，不再是一个吃闲饭的娃娃了。在初级教育阶段学会农业基本技能，我们的农业发展奠定了坚实的基础，在高中以致于大学可以从事各行各业的教育，分层培养娃娃的技能。我们的教育是接地气，我们的教育是真正的育人教育。
育德教育，德育教育我们是从古至今都在进行教育，有德才有才，德才兼备，人的思想决定了人的行为意识。德育可以从古代的名人古迹，事件的演变，活动的开展，身边的故事教育娃娃的思想道德。下面我就我的班级管理的方法介绍我的德育教育，也是学生的自我管理，自我成长，自我教育。
第一排成员为小组长，同时也是班委成员，学习中心组成员，数学课代表。第二排组员是语文课代表同时兼考核组长，1组考核2组，2组考核3组，到8组考核1组，考核中心组主席陈熙。第三排组员是行为督导组组长，监督评分，监督各种行为，同时英语学科组长。
1.各科作业按每科1分计入小组得分，即小组六人将该科作业交齐，该小组在该科得分为一分。学科班长到考核中心陈熙主席处报分.（作业分5分）。
2.早到早读得分：在7点30分点名计分，该小组全到齐得1分，没到齐不得分.读书声音洪亮，每一个人全都发出声音，一直坚持到最后，该小组得1分。早读领读周扬，考核陈熙负责。
3.上课静息：打铃时做好上课准备并安静静息，没有一点声音，负责人肖笙月，考核主席陈熙，做的好的小组加1分。
4.上课不讲小话，认真听讲，坐姿端正，得到老师表扬每次加1分，批评或点名一次1分扣除。
5.大课间：按小组成员站位，六列八排，每组一排，评分由第二列评分，每组的人员跑步整齐，一条直线，加2分。
6.眼保健操负责人：肖笙月，评分第二排，评分主席陈熙.
7.卫生打扫，时间节点打扫到位，每天每次1分.
8.每天课堂作业按时完成，计入1人次1分。
9.得到学校表扬一次，各小组加5分每次。
10.得到流动红旗，各小组加8分。
11.被学校批评扣5分每人次。
每周二进行总分，公布得分，周3，周5商店开始拍卖商品。商店由考核中心组打理。
首先，自主学习是由同学们主动学习，知道自己学习的方法和学习的内容，从课本和课堂中学习和体会中华的传统文化和精髓。中学学习就是对古代文化的传承与发扬，学习是一个人生存之本。也就是学习是一个人的本能，娃娃生下来就会自己主动学习爬行，走路，说话，当成长起来时，他对未知世界的求知欲就会主动的带引他去学习，不断的提高沟通和交流能力，以及情感的表达能力。贴近生活，真实表达可能更能激发学生的求知欲，往往我们老师不让学生反应自己的内心想法，作文就靠编造，作业也几乎是抄写，学生完全不知道学习的意义和学习的乐趣了，他的学习本能有时被阻止了，没有让他进行发展。所以我们现在就得提供机会让学生把他的本能激发出来，自主学习有助于学生终生发展，同时也有助于学生不断的追求美丽的新生活。当然我们老师不是一味的放手，而是要求更高了，我们就是游戏的设计者，让学生掌握方法，自己在我们创设的情景中不断的提高自己的学习能力。
其次，自主管理是建立一种完善的管理机制，一个班集体就是学生生活的一个小社会。在这个集体中自主管理让孩子们找到自己的价值。以前总以为班主任就得事事留意，事事关心，班上的大大小小的事情就是班主任老师的事情。现在想想一个老师管几十个孩子，无论你老师怎么细心他也有漏洞，并且孩子还觉得你烦，就像一个老妈子，你就像一个牢笼似的，照着他不能呼吸，并且也让他们觉得自己的努力是在给这个讨厌的班主任争面子。结果怎么样可想而知了吧！所以我认为就得给孩子们的管理空间，让他自己觉得班上的事情就是自己的事情，自己的职责没有做好就对不起班集体似的，大家的家园大家管理，多多发挥同学们的主动性，学会放手，学会放权。让孩子们成为班集体管理的主人，班主任老师就是一位可亲可近，无话不谈的知心朋友或者是长者。相处的三年里能愉快的相处，学习生活的有滋有味，珍惜好这份师生情。
再次，自我成长就是自己在不断的汲取氧氛，提高自己的辩别能力，能具有正确的是非观，能很好的与人交流沟通，清楚的表达自己的内心想法。人们都是在不段的自我反思中成长起来的，所以成长离不开反思。
育人教育，育德教育，育才教育相辅相承，三者缺一不可，三者完美地结合，我们的教育适应任何的技术革新，时代的进步，中华精髓文化的传承与发扬，创新与实践相结合方显我们教育之本。