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<正>对于"原命题与其逆否命题等价"这一结论,或许是出于控制教学难度的想法,高中数学教材中并没有给出具体的论证过程,而是采用通过几个实际的例子,归纳得出一般结论的做法,在具体的教学中,针对一些能力基础比较好的学生,很多时候教师还是希望能够对这个结论给出证明.不少教师采用了这样一种证明
对“原命题与其逆否命题等价”证明的思考
【摘 要】
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<正>对于"原命题与其逆否命题等价"这一结论,或许是出于控制教学难度的想法,高中数学教材中并没有给出具体的论证过程,而是采用通过几个实际的例子,归纳得出一般结论的做法,
【机 构】
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复旦大学附属中学
【出 处】
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上海中学数学
【发表日期】
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2011年09期
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