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目的:研究典型病例导入式教学法在《急诊医学》急性中毒理论课教学中应用的效果。方法:选取五年制本科学生100名,随机分为两组各50名。研究组采用案例教学法(CBL),对照组采用传统教学模式(LBL)。授课后比较两组理论考试成绩及问卷调查。结果:研究组简答题、病例分析题成绩优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组学生学习兴趣、自学能力、临床急救思维能力、团队协作能力、对教学模式喜爱度、增进对理论学习的理解均较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:CBL可以提高《急诊医学》理