【摘 要】
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由中专升格为高职院校后,对学校办学能力的要求也随之增高,这给高职学校管理者和教师提出了新的挑战,教师作为学校的另一个主体,决定着教学质量和学校的发展。学校升格后,教
【基金项目】
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2019年度平凉职业技术学院校级课题“新升格高职院校教师角色转换的个案研究”的重要阶段性成果,项目编号:PZXJ201933
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由中专升格为高职院校后,对学校办学能力的要求也随之增高,这给高职学校管理者和教师提出了新的挑战,教师作为学校的另一个主体,决定着教学质量和学校的发展。学校升格后,教师角色的尽快转换对学校的发展尤为重要,角色的转换能否顺利进行,需要学校和教师个人共同努力~([1])。本文尝试从学校和教师这两个角度出发,就教师角色转换,从思想观念的转变和知识结构的重构两个方面提出若干建议。
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