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随着教育领域综合改革的深入开展，我国的高职教师“双师结构”教学团队尚存在着教师素质参差不齐、教师继续教育渠道不通畅、产校结合、校企结合紧密程度不够，教师专业动手能力难以提升等现象，为了更进一步搞好教育领域综合改革，提高高职教育质量，有必要从找利益契舍点，出台相关政策规范，为校企合作提供政策保障；健全教师培训体系，引入师资培养资质认证制度；搭建校企合作平台，促进科研与教学互动等方面入手促进专业教学团队的发展。