【摘 要】
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在长期的教学过程中,有个问题一直困扰着教师们,即学生对政治课的学习总是处于缺氧状态。造成这种状态的因素种种,高中思想政治课教学内容的基本理论抽象且深奥,学生往往抱怨
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在长期的教学过程中,有个问题一直困扰着教师们,即学生对政治课的学习总是处于缺氧状态。造成这种状态的因素种种,高中思想政治课教学内容的基本理论抽象且深奥,学生往往抱怨＂思想政治课的话题太空,离我们生活太远＂,厌学情绪严重,导致教师难以将学科的知识有效传递给学生,更难以完成学科思想的渗透与形成。这不得不引起教师们重视与思考：如何改变这种状态？我们知道教学是双向的互动过程,
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