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学生评教数据包含丰富的教师教学能力信息,该研究基于某高校现行的教学评价量表,利用3个学期141位理工科教师的评教成绩,诊断学生评教所关注的教师能力。因子分析结果表明,学生在评教时主要关注基本教学技能、学生满意度和高级教学技能;决策树分析得到影响评教的关键因子以及关键指标,建立理工科教师课堂教学能力诊断模型;关联规则分析得到与关键指标高度关联的指标关系。研究结果不仅有助于改进和完善学生评教的指标体系,而且对促进教师改进教学行为、提高教学能力等都具有重要的意义。