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对于高水平研究型大学而言,如何通过客观公正、科学合理的方式方法评价教师,提高教师从事教学科研工作的积极性和创造性,实现高校战略发展目标,一直是众多高校亟待研究和实践的问题。通过对现有教师评价方式和问题进行剖析,研究建立用KPI和岗位设置与聘用为理论基础,以Y大学教师基本工作量考核评价实践案例为切入点,全面展示教师分类考核评价的机制实践探索。