论文部分内容阅读
【摘 要】我国对全国学生体质健康监测的结果显示，近十年来中小学生部分身体素质持续下降，究其原因，学生每天的体育锻炼不足、体育活动时间不能得到保证是主要原因之一。如何利用体育教学这块阵地以及切实落实学生在校每天一小时的阳光体育活动，更好地对学生进行健康教育和实践，是摆在我们面前的问题。这也促使我们体育教师要进行落实学生每天一小时体育活动实效性的研究。
【关键词】体育教学；主要因素；解决对策
自2008起，教育部强力推行了“阳光体育”运动。应该说，这是利国利民的好事。但在一些农村地区，城中村部分小学的体育教学现状与现实需求之间还存在一定差距。我国对全国学生体质健康监测的结果显示，近十年来中小学生部分身体素质持续下降，究其原因，学生每天的体育锻炼不足、体育活动时间不能得到保证是主要原因之一。如何利用体育教学这块阵地以及切实落实学生在校每天一小时的阳光体育活动，更好地对学生进行健康教育和实践，是摆在我们面前的问题。这也促使我们体育教师要进行落实学生每天一小时体育活动实效性的研究。
一、当前农村学校体育教学存在的主要因素有
1.重智轻体，课时不足。
一些学校仍然搞应试教育，随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时；有的学校课程表上安排的体育课时得不到保障，经常被挪作他用；为了片面追求升学率，有的学校毕业年级干脆取消体育课，学生无法正常地进行体育锻炼。
2.管理不善，器材残缺。
有些学校常用的体育器材残缺不全，球场跑道坑坑洼洼、杂草丛生、长年失修，仅有的器械闲置不用，白白地浪费了。
3.体育教师，青黄不接。
很多小学缺乏专业的体育教师，平时随便安排一个教师上体育课，甚至有的学校干脆由班主任上体育课。致使教学无计划，体育课处于一种“放鸭”式的状态。
4.随便应付，徒有虚名。
最近几年来，很多学校不能按教学计划上课。体育课成了广播体操课。究其原因，怕学生受伤。
5.热身活动准备不足。
许多人认为准备活动就是做个游戏，做几节基本操。他们没有充分认识到专门性练习在准备活动中的作用。由于对准备活动的认识不足，有的教师存在轻视或盲目地压缩时间；有的学生思想活跃、好奇心强，只重视基本部分学习，对准备活动懒懒散散，动作不到位，甚至只把它作为一种形式。
6.学生缺乏基本体育保健知识。
在体育课上，很容易出现运动中的受伤或者身体上的一些变化情况，这是不能避免的，特别是在课前的准备部分和游戏的时候。学生们的反映很是强烈，对常见的擦伤、碰伤、扭伤和运动中身体上的一些正常反应都大惊小怪的，不知道怎么处理和缓解。
二、针对我校开展“阳光体育”活动的对策
1.加强领导，完善制度，社会家庭齐参与
各级领导对“阳光体育”的重视是关键，要把工作深入到基层，建立各级领导组，完善各种制度，抓好组织和落实，工作做细做深，让每一个学生实实在在地享受到“阳光体育”所带来的快乐和健康，让社会认可，家庭支持，学生满意。要保证“阳光体育”的目标落到实处，确实达到目标要求。
2.提高师资素质，加大经费投入，加强校园体育文化建设
体育教师是学校体育工作的组织者和实施者。在开展“阳光体育”和校园体育文化建设中一定要提高师资的业务素质，增加师资力量，加大经费投入，加强场地设施的建设，加强校园文化建设，充分开发校本资源，挖掘体育资源，充分调动体育教师的主动性，开展好传统体育项目，要充分结合学校实际。灵活性、针对性和实用性相结合，充分建设好校园体育文化环境。
3.加强素质教育、改变应试教育的评价体系
在开展“阳光体育”活动过程中，一定要把新课程改革进行到底，广泛传播健康理念，使“健康第一”的口号家喻户晓，深入人心，使学生能从繁重的作业中走出来，到操场、到阳光下，充分享受大自然的关爱。
4.培养学生兴趣，使学生有一技之长，为终身体育打下基础
在体育教学工作中，要采取多种途径提高学生对体育的兴趣，养成经常参加体育锻炼的习惯，要教给学生体育锻炼的方法。要以“达标争优，强健体魄”为目标，使每位学生掌握至少2项日常锻炼的体育技能，使学生都有一技之长，为学生终身体育打下良好基础。
5.要贴近学生，便于实施，科学组织
“阳光体育”要贴近学生，便于实施。可以因地制宜，充分挖掘学生喜爱的乡土体育项目和传统体育项目，每个年级可根据自己的需要和实际设计不同的运动方式，学校要尊重学生和家长的意见，由学生根据自己的兴趣选择运动项目，学校要有充足的项目供学生选择，并经常举办各种课外活动和假期活动，充实学生的课外文化生活，“我运动，我快乐”，营造“阳光体育”的氛围，吸引学生的参与，让学生走到操场上、阳光下，走到大自然中，健康成长。
参考文献：
[1] 成和群《评价学中的理论分析》.
[2] 延边学院学报（孙玉《发展性评价的现实意义》）.
【关键词】体育教学；主要因素；解决对策
自2008起，教育部强力推行了“阳光体育”运动。应该说，这是利国利民的好事。但在一些农村地区，城中村部分小学的体育教学现状与现实需求之间还存在一定差距。我国对全国学生体质健康监测的结果显示，近十年来中小学生部分身体素质持续下降，究其原因，学生每天的体育锻炼不足、体育活动时间不能得到保证是主要原因之一。如何利用体育教学这块阵地以及切实落实学生在校每天一小时的阳光体育活动，更好地对学生进行健康教育和实践，是摆在我们面前的问题。这也促使我们体育教师要进行落实学生每天一小时体育活动实效性的研究。
一、当前农村学校体育教学存在的主要因素有
1.重智轻体，课时不足。
一些学校仍然搞应试教育，随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时；有的学校课程表上安排的体育课时得不到保障，经常被挪作他用；为了片面追求升学率，有的学校毕业年级干脆取消体育课，学生无法正常地进行体育锻炼。
2.管理不善，器材残缺。
有些学校常用的体育器材残缺不全，球场跑道坑坑洼洼、杂草丛生、长年失修，仅有的器械闲置不用，白白地浪费了。
3.体育教师，青黄不接。
很多小学缺乏专业的体育教师，平时随便安排一个教师上体育课，甚至有的学校干脆由班主任上体育课。致使教学无计划，体育课处于一种“放鸭”式的状态。
4.随便应付，徒有虚名。
最近几年来，很多学校不能按教学计划上课。体育课成了广播体操课。究其原因，怕学生受伤。
5.热身活动准备不足。
许多人认为准备活动就是做个游戏，做几节基本操。他们没有充分认识到专门性练习在准备活动中的作用。由于对准备活动的认识不足，有的教师存在轻视或盲目地压缩时间；有的学生思想活跃、好奇心强，只重视基本部分学习，对准备活动懒懒散散，动作不到位，甚至只把它作为一种形式。
6.学生缺乏基本体育保健知识。
在体育课上，很容易出现运动中的受伤或者身体上的一些变化情况，这是不能避免的，特别是在课前的准备部分和游戏的时候。学生们的反映很是强烈，对常见的擦伤、碰伤、扭伤和运动中身体上的一些正常反应都大惊小怪的，不知道怎么处理和缓解。
二、针对我校开展“阳光体育”活动的对策
1.加强领导，完善制度，社会家庭齐参与
各级领导对“阳光体育”的重视是关键，要把工作深入到基层，建立各级领导组，完善各种制度，抓好组织和落实，工作做细做深，让每一个学生实实在在地享受到“阳光体育”所带来的快乐和健康，让社会认可，家庭支持，学生满意。要保证“阳光体育”的目标落到实处，确实达到目标要求。
2.提高师资素质，加大经费投入，加强校园体育文化建设
体育教师是学校体育工作的组织者和实施者。在开展“阳光体育”和校园体育文化建设中一定要提高师资的业务素质，增加师资力量，加大经费投入，加强场地设施的建设，加强校园文化建设，充分开发校本资源，挖掘体育资源，充分调动体育教师的主动性，开展好传统体育项目，要充分结合学校实际。灵活性、针对性和实用性相结合，充分建设好校园体育文化环境。
3.加强素质教育、改变应试教育的评价体系
在开展“阳光体育”活动过程中，一定要把新课程改革进行到底，广泛传播健康理念，使“健康第一”的口号家喻户晓，深入人心，使学生能从繁重的作业中走出来，到操场、到阳光下，充分享受大自然的关爱。
4.培养学生兴趣，使学生有一技之长，为终身体育打下基础
在体育教学工作中，要采取多种途径提高学生对体育的兴趣，养成经常参加体育锻炼的习惯，要教给学生体育锻炼的方法。要以“达标争优，强健体魄”为目标，使每位学生掌握至少2项日常锻炼的体育技能，使学生都有一技之长，为学生终身体育打下良好基础。
5.要贴近学生，便于实施，科学组织
“阳光体育”要贴近学生，便于实施。可以因地制宜，充分挖掘学生喜爱的乡土体育项目和传统体育项目，每个年级可根据自己的需要和实际设计不同的运动方式，学校要尊重学生和家长的意见，由学生根据自己的兴趣选择运动项目，学校要有充足的项目供学生选择，并经常举办各种课外活动和假期活动，充实学生的课外文化生活，“我运动，我快乐”，营造“阳光体育”的氛围，吸引学生的参与，让学生走到操场上、阳光下，走到大自然中，健康成长。
参考文献：
[1] 成和群《评价学中的理论分析》.
[2] 延边学院学报（孙玉《发展性评价的现实意义》）.