嘿！看到这个题目，我想你也大概猜到我接下来的内容了。
　　没错，老李就是我们的班主任。至于为什么不叫小李、大李，而叫老李，呃，这个待会儿再说。
　　老李有着梁任公一般短小精悍的身材（声明：绝没有别的意思，恕我陈述个事实，正所谓，浓缩者，皆精华也）。可能是带的学生都是一群熊孩子，老李操的心也不少，于是乎，老李的“地中海”呈现的比我爸多一些（这说明什么？说明我是个乖小孩，鼓掌，撒花）。
　　老李一定是个数字控，怎么说呢？他特喜欢从细小的数字间的差异来分析问题。有一回下雨，不用上操，那大家就理所当然的多睡一会儿了。等到了教室，老李早就站在那里，两手背在身后，在讲台上走来走去（像以前工厂里的监工）。等大家都到齐后，老李开始跟大家说事：六点半以前来的人，第一组有？菖？菖个，第二组有？菖？菖个，第三组有？菖？菖个，第一组比第三组多？菖？菖个。听到这里，顿觉老李可以去华尔街做金融顾问了。可惜在他手里的不是大数据，是我们这一大群学生。
　　有件事不说老李可能永远都不会知道。老李每天早操都会来，他没事也跟在队伍后面一起跑。有时候，谁想中途溜走就不方便了，毕竟老李就在后面，太嚣张了是会遭雷劈的（当然，我知道，晨跑中途溜走也是不对的）。于是我们注意到了一个小细节，老李跑步时都会换上他那双黄黄的运动鞋（不要问我们为什么观察得如此仔细），而他穿皮鞋时，一般是不跑步的，这时，便可以放心大胆地开溜。
　　小品台词里貌似有说过，这孩子打小浑身都是艺术细菌。我个人觉得，老李大概也有这么个意思。怎么说呢？现在语文讲到诗歌赏析，很多诗词，老李都是找到音频，放给我们听，还带我们一起唱。可说真的，“白天不懂夜的黑”，我们真不懂唱出来的诗词的美。老李有一回看着谱，打算教我们看谱直接唱。老李说五线谱比较高难一些，他觉得简谱我们应该可以的。等他发完第一句的音，然后吧……就没然后了。下面一群人拿天真无知又单纯的小眼神儿看着他。老李准备教我们识谱，只可惜我们一班的人都是音乐废柴，认得到1、2、3，唱不出哆、来、咪。老李忍不住白了我们一眼，从口袋里掏出U盘，无奈地插到录音机上。事实证明，不会教简谱的语文老师不是好班主任。
　　那天上劳动课，大家蹲在花圃里拔草，天热，我把外套脱了不知道放哪里好。刚好班主任过来视察，我就跟大家说，想叫班主任帮我拿一下衣服。有个妹子吧，她一向单纯，真的就冲班主任喊：“老李啊，过来帮我拿下衣服。”当时，老李就站在花圃外面静静地看着那妹子，我们都笑抽了。老李倒是很淡定地说：“谁要我帮拿衣服的？”我也没客气，真把衣服给他了。然后，老李就叫老李了（其实我们之前私下里都直接叫名字的。不要讲我们没礼貌，初中班主任是个女老师，被大家叫“肖扒皮”叫了三年，真的，不骗你）。
　　我眼里的老李差不多是这样的，我想大部分人也应该跟我持同样的观点。只是不知道老李怎么看。
　　【评点】
　　作者通过细致认真的观察，运用俏皮诙谐的语言，刻画了一个语文老师兼班主任的形象。老李作为语文老师，在进行诗歌教学时注重把学生带进艺术的境界；作为班主任，他勤奋工作，不急不躁。这样的老师才是真实的，有血有肉的。看似俏皮的语言，实则表现出对李老师的尊敬，文章表现出一种和谐的师生关系。
　　李晓辉