分析多学科联合教学模式在急性胰腺炎诊治教学中的应用效果

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目的分析多学科联合教学模式在急性胰腺炎诊治教学中的应用效果。方法随机抽选我校2015级临床医学专业学生52名,随机分为对照组与实验组各26人。对照组在急性胰腺炎诊治教学中选择单一学科教学模式,实验组在急性胰腺炎教学中选择多学科联合教学模式,综合评价两组教学质量。结果在关于知识理论与临床实践的相关环节中,实验组成绩明显好于对照组(P<0.05);从对学生不同方面的调查结果中得出,实验组学生认可度好于对照组(P<0.05)。结论多学科联合教学模式在急性胰腺炎诊治教学中的效果显著,能提高教学质量,增
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