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基于我校学生的成绩数据,使用断点回归设计,评估高等数学分层次教学的实际效果,发现我校高等数学分层次教学没有显著提高高层次班级学生的成绩.进一步从教学实践视角探讨分层次教学效果不明显的原因,并提出优化分层次教学的建议.
高等数学分层次教学的效果评估与思考
【摘 要】
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基于我校学生的成绩数据,使用断点回归设计,评估高等数学分层次教学的实际效果,发现我校高等数学分层次教学没有显著提高高层次班级学生的成绩.进一步从教学实践视角探讨分层
【机 构】
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南京邮电大学通达学院
【出 处】
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大学数学
【发表日期】
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2020年4期
【基金项目】
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南京邮电大学教学改革研究项目(JG02119JX54)
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