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摘 要：在高中地理教学中，教师要注重教学方法的创新，不能采用一成不变的教学方法，否则很容易让学生失去学习兴趣。同时，在教学中教师要结合学生的实际学习情况，注重教学方法的创新，不断提升学生的地理水平。
关键词：高中地理；教学方法；课堂教学
学习地理不仅能夠帮助学生增长知识，还能够锻炼学生的思维能力。但是从当前的高中地理教学现状来看，很多学生对地理学习并不感兴趣，认为地理没有语、数、外重要，因此采用的往往是考前突击的学习形式，感觉通过背几个知识点来应付考试就可以了。很显然，这种学习方式是不正确的，对此，作为地理教师要从自身的教学出发，创新教学方法，培养学生对地理的学习兴趣，让学生认识到地理的重要性，从而让他们积极地投入到地理学习中来。本文就高中地理教学中的教学方法谈几点意见，希望能够对大家的教学有所帮助。
一、建立新型师生关系，拉近学生与教师之间的距离
良好的师生关系能够促进学生学习积极性的提高，在高中地理教学中教师要注重新型师生关系的建立，通过良好师生关系的建立，拉近学生与教师之间的距离。对于高中生来说，地理是一门新学科，作为地理老师，要积极主动的与学生交流，让学生感受到教师对自己的关爱，并且能够逐渐取得学生的信任，这种和谐的师生关系有助于地理课堂上轻松愉悦教学環境的营造，并且能够帮助学生放松心情，减少学生的紧张感，从而更好地投入到学习中来。在具体的教学中，教师不仅要在课堂上多与学生交流、互动，给学生充分展现自我的机会，在课下也要及时帮助学生解决困难。通过与学生的交流，了解学生的性格特点，了解学生的生活状况，与学生建立亦师亦友的关系。在教学中会发现，学生与教师的关系能够影响学生对教师所教课程的喜爱程度，很多学生会因为喜欢某个老师而喜欢上老师所教的课程，因此教师除了要充分展现自身丰厚的知识积累外，还要发挥人格魅力，赢得学生的喜爱，提高学生的学习兴趣。
二、创新教学方法，发挥学生的主体作用
教学方法直接影响学生的学习积极性以及学生对课程的喜爱程度，在高中地理教学中，教师要注重教学方法的创新，通过创新教学方法提高学生的学习积极性。从当前的教学来看，许多教师在教学中往往采用一成不变的教学方法，这种一成不变的教学很容易影响学生的学习积极性，因此在教学中一定要注重教学方法的改进。笔者认为在地理教学中，教师可以采用以下几种教学方法。
（一）合作学习法
合作学习能够最大限度的调动班级学生的学习积极性，在素质教育以及新课改背景下，教学要求要促进全体学生的进步，而合作学习适用于班级上的所有学生。在具体的教学中，教师可以根据学生的地理学习情况给学生安排合理的分组，能够保证每组学生在地理水平上达到平均水平，这样才能保证合作的有效进行。比如在地理练习课上，教师可以让学生按分组先进行合作和讨论，通过学生与学生之间的合作讨论学生自身能够消化掉一部分问题，剩下的难度较大的问题可以交给教师，教师给学生提供指导和帮助。通过这种教学方式能够真正实现以学生为主体，充分发挥学生自身的能动性，并且学生通过自身的努力解决问题能够让学生感受到成功的喜悦，发现地理学习中的乐趣，相比于学生个人单独学习，学生更喜欢这种合作交流的方式，并且通过这种方式还能提高教学效率和教学有效性。因此，在高中地理教学中，教师要注重学生之间的合作交流。
（二）问题教学法
从当前学生的学习情况来看，很多学生没有认识到地理学习的重要性，认为地理只需要背诵和记忆就可以学好。这充分说明学生没有把握到地理学习的正确方法，如果学生继续以这种机械记忆的方法学习地理很难得到能力的提升。因此，在教学过程中教师要让学生发现自身对地理存在的不正确的认识，并且帮助学生改正这些错误的观念，只有这样学生才能真正得到锻炼和提高。在教学中适当的运用问题教学法能够引发学生的思考，让学生认识到地理学习不仅需要记忆和背诵，还需要理解和思考。在具体的教学中，教师要根据教学内容以及学生的反应，适当的提出相关问题，引发学生的思考，通过问题拓宽地理知识，加深学生对地理知识的印象，同时帮助学生改正以往对地理的错误认识，增强学生的学习动力。
三、充分利用教学资源，丰富教学内容
在地理教学中，教师要充分利用丰富的教学资源，为学生创建丰富多彩的地理课堂，让学生认识到地理课堂的乐趣，从而提高学生的学习积极性。
（一）利用多媒体丰富教学课堂
多媒体是当前运用较为广泛的一种教学手段，利用多媒体教学能够为学生提供图片、声音、视频信息，让学生从多个视角学习地理。随着新课改的改革，教材也在不断革新，虽然地理教材上给学生展示了丰富的配图，但是相比于多媒体教学，教材为学生提供的资源还是有限的。因此，在地理教学中，教师要利用多媒体教学为学生展示更多地理知识，通过图片以及视频的方式，让学生更好的了解祖国的大好河山，更加形象、生动的了解各地的风土人情，不断提升学生的人文素养。
（二）利用教具提高学生的理解力
在地理教学中，教师要善于通过利用教具来丰富课堂教学，教具能够将抽象的地理知识变得更加生动具体，从而可以帮助学生更好的理解和掌握地理知识。比如，在学习中国的版图时，教师可以利用拼图的形式，让学生通过拼图来认识各个省份，并且通过拼图掌握各个省份的形状和位置。通过学生实际动手以及具体的拼图工具更加有助于学生对知识的掌握。另外，教师还要充分利用学校提供的丰富的教学资源，诸如地球仪、地图等教具丰富地理教学。
四、结合学生实际生活，注重生活化教学
利用生活化的教学能够拉近学生与地理课程的距离，增强学生的学习积极性。在进行地理教学的过程中，教师要学会与学生自身的生活相结合，让学生能够结合自身的生活环境来学习地理知识。比如，在学习地形、地势以及天气的相关内容时，都可以与学生的生活相联系，让学生尝试描述自身生活环境的特点。此外，还要加强学生的实践，在条件允许的情况下，带领学生进行实地考察，让学生近距离的感受相关地理知识，丰富学生的学习体验。
总之，在高中地理教学中，教师要及时发现学生在学习过程中存在的问题，并且根据相应的问题提出解决措施，从教学观念、教学方法以及学生自身的角度出发，为学生创建良好的学习环境，帮助学生树立正确的学习观念，提高学生对地理的学习兴趣。
关键词：高中地理；教学方法；课堂教学
学习地理不仅能夠帮助学生增长知识，还能够锻炼学生的思维能力。但是从当前的高中地理教学现状来看，很多学生对地理学习并不感兴趣，认为地理没有语、数、外重要，因此采用的往往是考前突击的学习形式，感觉通过背几个知识点来应付考试就可以了。很显然，这种学习方式是不正确的，对此，作为地理教师要从自身的教学出发，创新教学方法，培养学生对地理的学习兴趣，让学生认识到地理的重要性，从而让他们积极地投入到地理学习中来。本文就高中地理教学中的教学方法谈几点意见，希望能够对大家的教学有所帮助。
一、建立新型师生关系，拉近学生与教师之间的距离
良好的师生关系能够促进学生学习积极性的提高，在高中地理教学中教师要注重新型师生关系的建立，通过良好师生关系的建立，拉近学生与教师之间的距离。对于高中生来说，地理是一门新学科，作为地理老师，要积极主动的与学生交流，让学生感受到教师对自己的关爱，并且能够逐渐取得学生的信任，这种和谐的师生关系有助于地理课堂上轻松愉悦教学環境的营造，并且能够帮助学生放松心情，减少学生的紧张感，从而更好地投入到学习中来。在具体的教学中，教师不仅要在课堂上多与学生交流、互动，给学生充分展现自我的机会，在课下也要及时帮助学生解决困难。通过与学生的交流，了解学生的性格特点，了解学生的生活状况，与学生建立亦师亦友的关系。在教学中会发现，学生与教师的关系能够影响学生对教师所教课程的喜爱程度，很多学生会因为喜欢某个老师而喜欢上老师所教的课程，因此教师除了要充分展现自身丰厚的知识积累外，还要发挥人格魅力，赢得学生的喜爱，提高学生的学习兴趣。
二、创新教学方法，发挥学生的主体作用
教学方法直接影响学生的学习积极性以及学生对课程的喜爱程度，在高中地理教学中，教师要注重教学方法的创新，通过创新教学方法提高学生的学习积极性。从当前的教学来看，许多教师在教学中往往采用一成不变的教学方法，这种一成不变的教学很容易影响学生的学习积极性，因此在教学中一定要注重教学方法的改进。笔者认为在地理教学中，教师可以采用以下几种教学方法。
（一）合作学习法
合作学习能够最大限度的调动班级学生的学习积极性，在素质教育以及新课改背景下，教学要求要促进全体学生的进步，而合作学习适用于班级上的所有学生。在具体的教学中，教师可以根据学生的地理学习情况给学生安排合理的分组，能够保证每组学生在地理水平上达到平均水平，这样才能保证合作的有效进行。比如在地理练习课上，教师可以让学生按分组先进行合作和讨论，通过学生与学生之间的合作讨论学生自身能够消化掉一部分问题，剩下的难度较大的问题可以交给教师，教师给学生提供指导和帮助。通过这种教学方式能够真正实现以学生为主体，充分发挥学生自身的能动性，并且学生通过自身的努力解决问题能够让学生感受到成功的喜悦，发现地理学习中的乐趣，相比于学生个人单独学习，学生更喜欢这种合作交流的方式，并且通过这种方式还能提高教学效率和教学有效性。因此，在高中地理教学中，教师要注重学生之间的合作交流。
（二）问题教学法
从当前学生的学习情况来看，很多学生没有认识到地理学习的重要性，认为地理只需要背诵和记忆就可以学好。这充分说明学生没有把握到地理学习的正确方法，如果学生继续以这种机械记忆的方法学习地理很难得到能力的提升。因此，在教学过程中教师要让学生发现自身对地理存在的不正确的认识，并且帮助学生改正这些错误的观念，只有这样学生才能真正得到锻炼和提高。在教学中适当的运用问题教学法能够引发学生的思考，让学生认识到地理学习不仅需要记忆和背诵，还需要理解和思考。在具体的教学中，教师要根据教学内容以及学生的反应，适当的提出相关问题，引发学生的思考，通过问题拓宽地理知识，加深学生对地理知识的印象，同时帮助学生改正以往对地理的错误认识，增强学生的学习动力。
三、充分利用教学资源，丰富教学内容
在地理教学中，教师要充分利用丰富的教学资源，为学生创建丰富多彩的地理课堂，让学生认识到地理课堂的乐趣，从而提高学生的学习积极性。
（一）利用多媒体丰富教学课堂
多媒体是当前运用较为广泛的一种教学手段，利用多媒体教学能够为学生提供图片、声音、视频信息，让学生从多个视角学习地理。随着新课改的改革，教材也在不断革新，虽然地理教材上给学生展示了丰富的配图，但是相比于多媒体教学，教材为学生提供的资源还是有限的。因此，在地理教学中，教师要利用多媒体教学为学生展示更多地理知识，通过图片以及视频的方式，让学生更好的了解祖国的大好河山，更加形象、生动的了解各地的风土人情，不断提升学生的人文素养。
（二）利用教具提高学生的理解力
在地理教学中，教师要善于通过利用教具来丰富课堂教学，教具能够将抽象的地理知识变得更加生动具体，从而可以帮助学生更好的理解和掌握地理知识。比如，在学习中国的版图时，教师可以利用拼图的形式，让学生通过拼图来认识各个省份，并且通过拼图掌握各个省份的形状和位置。通过学生实际动手以及具体的拼图工具更加有助于学生对知识的掌握。另外，教师还要充分利用学校提供的丰富的教学资源，诸如地球仪、地图等教具丰富地理教学。
四、结合学生实际生活，注重生活化教学
利用生活化的教学能够拉近学生与地理课程的距离，增强学生的学习积极性。在进行地理教学的过程中，教师要学会与学生自身的生活相结合，让学生能够结合自身的生活环境来学习地理知识。比如，在学习地形、地势以及天气的相关内容时，都可以与学生的生活相联系，让学生尝试描述自身生活环境的特点。此外，还要加强学生的实践，在条件允许的情况下，带领学生进行实地考察，让学生近距离的感受相关地理知识，丰富学生的学习体验。
总之，在高中地理教学中，教师要及时发现学生在学习过程中存在的问题，并且根据相应的问题提出解决措施，从教学观念、教学方法以及学生自身的角度出发，为学生创建良好的学习环境，帮助学生树立正确的学习观念，提高学生对地理的学习兴趣。