【摘 要】
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<正> 目前,小学美术教学仍然存在着教师照本教,学生照本画的状况。如要求学生创作一幅《街景》,学生只能把看到的楼房、车辆、行人一起堆砌到画面上。这样的教与学,不仅单调
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<正> 目前,小学美术教学仍然存在着教师照本教,学生照本画的状况。如要求学生创作一幅《街景》,学生只能把看到的楼房、车辆、行人一起堆砌到画面上。这样的教与学,不仅单调枯燥,致使学生思维方式单一,更重要的是忽略了艺术教育的创造性特征,扼制了学生艺术创造才能的萌发。我从事多年的美术教育工作,对此曾做过一些调查研究,并在实践中进行了运用发散思维培养小学生创造性才能的尝试,取得了一定的成效。
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