【摘 要】
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受"师者,所以传道、授业、解惑也"的影响,目前德育工作者总以先知者自居,扮演着说教者的角色,把学生当成被动、消极的接受者.他们在德育工作中,坚持"以教师为中心,以教材为中
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受"师者,所以传道、授业、解惑也"的影响,目前德育工作者总以先知者自居,扮演着说教者的角色,把学生当成被动、消极的接受者.他们在德育工作中,坚持"以教师为中心,以教材为中心,以课堂为中心",把做人的思想政治工作等同于学科的教学,把教会学生如何做人和强调以学生的实践为主的德育工作等同于让学生掌握知识的过程.因此他们在工作中只重视规范管理,忽视情感教育;只强调道德知识传授和道德规范的掌握,忽视了学生的道德实践;只照搬书本理论,忽视了对现实问题的剖析;只重视教师的主导作用
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