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我从事高中教学20余年，有近12年的班主任工作经历，形成了“三心”教育工作心得体会。
一、爱心是点燃希望的火种
教师的爱心是成功教育的原动力。在20年的教育教学生涯中，我用自己真诚的爱去关心我的每一位学生，让爱拉近师生的距离，让爱心扬起自信的风帆。
2007年9月初的一天晚自习，向金燕突然发病昏倒，我将她送到医院治疗。医生悄悄将我拉到一旁说：该同学因为家境贫寒而营养不良，导致身体虚弱，加之学习紧张，患了癔病，不需要药物治疗，只要加强营养补充，加强心理辅导，就会减轻症状和发病几率。从医院回校，我与之进行心理沟通，发现她父母外出打工，家境贫寒，长期营养不良，导致体弱多病，家境贫寒又引发性格内向。于是我买来牛奶和水果，帮助补充营养，每月送给她100元生活补贴，每月定期找她谈心，鼓励她放下包袱，认真学习。经过两个月的心理辅导和营养补充，向金燕癔病的发病几率和症状逐渐减少。2008年高考，她以560分的优异成绩被衡阳师范学院录取。读大学期间，她曾经来信说：“人的一生中都有自己值得感激的人，而欧老师您是我最该感激的人！您在生活中给予我信心与爱心，让我学会坚强。高三的生活让我深深地眷顾与依恋！您不仅是我的导师，更是我的朋友，给予我最大的支持与鼓励。我将用一生去铭记。”
教师拥有最深厚的爱心，不仅是教师的一种高尚人格魅力，也是教师必备的一种职业道德。
二、耐心是梦想成真的指示灯
爱，是打开学生心扉的钥匙，是治疗心灵创伤的良药。但是学生心里的困惑与忧伤形成是多元化的。有的来源于家境贫寒，生活困难的忧郁；有的来源于青春期情感上的困惑；有的来源于基础知识薄弱，成绩没有明显的进步的忧伤。对于学生心里的困惑与忧伤，教师切忌采取大刀阔斧、速战速决的方式解决。解决学生心里的困惑与忧伤是一个长期的过程，是一个渐进式教育过程。
2009届的杨志平同学，家处贫困的山枣乡，家境贫寒，父母劳动能力差，兄弟姐妹五人，每学期都为缴纳学费而苦恼，于是产生了扭曲的心理，对学校、社会、家庭都有偏激的看法。2008年高考他因为心理负荷过重而惨败。他深深向往神圣大学的生活，而父亲认为家中兄弟姐妹五人，读书应该轮流来，他是家中老二，给他一次高考机会，他没有把握好，现在他应该去打工，挣钱补贴家用，为家分忧，帮助弟妹读书尽自己一份微薄之力。父亲的言语深深刺激了他，使他对家庭怀有敌意。我得知情况后，亲自上门和他父亲进行沟通，父亲让他重返校园，奋战高考沙场。在生活上，我将他的家庭困境和学习情况报告给学校，减免了他的学费，我每月给他捐资100元作生活补贴，解除他的后顾之忧。在学习上我和其他教师常常给他补课，努力提升他的学习成绩；在思想上，经常找他谈心，帮助他树立正确人生观与世界观，引导他正确地认识目前的困境，“人生的路无需苛求。只要你迈步，路就在你的脚下延伸。只要你扬起自信的风帆，便会迎来春天的灿烂”。“随风潜入夜，润物细无声”！在我耐心的教育与关怀下，2009年高考他以565分优异成绩被北华大学外国语学院录取，入学就竞选为班长，现为北华大学外国语学院学生会主席。他在一封来信中说：“也许我不是您最得意的弟子，但您是我最崇拜的老师。时时记起您对我的关心，一直在心中将您当作我思想上的启蒙老师。虽然不是我的父亲，胜似父亲！”
学生梦想成真之路总是充满着艰辛。部分学生还会有难以启齿的问题，需要教师耐心地启发和引导，努力创造一个平等交流的平台，让他们敞开心扉，向班主任说真话。让学生有一个诉说心中苦恼、发泄心中苦闷的场所，有一个可以信赖的倾诉对象。
三、宽容心是推动学生进取的伟力
法国雨果曾说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”宽容是一种境界，它能使人生跃上新的台阶。宽容是人生的一种豁达，是一个人有涵养的重要表现。宽容也是一种力量，它可以推动学生不断进取。宽容是一种沟通，它可以建立起良好的师生关系。作为一名教师，我体会到，宽容不但是一种仁慈和关爱，更是一种信任和激励，但是宽容不等于放纵、迁就。我们和学生产生矛盾的时候，要学会用宽容的心去解决学生中的问题。
在班级管理中常常会遇到让人头痛的问题，例如，有学生相互间因误会引起争吵，有因对某学科不感兴趣而放弃或导致厌学情绪，也有学生对教师的部分做法产生强烈抵触情绪，甚至部分学生还会产生扭曲的心理。有些年轻教师无意中斥责“你简直就是弱智，像猪一样蠢” “你这样不听讲，还敢顶撞老师，今天滚回去，叫你家长来，否则不要来上课”等等之类的话，一定会让学生感觉非常刺耳，心理也受到很大的打击。这些尖酸嘲讽的语言对学生来说，会造成心灵创伤。久而久之，学生会产生孤立感、自卑感,形成对教师的抵触和反抗情绪，使师生感情大打折扣。学生冒犯老师、顶撞老师，这是施教过程中经常遇到的问题。该如何处理？应该说没有绝对的答案。也许教师应该坚守宽容原则，要“冷”处理，给学生一定的时间进行自省自悟，这样的教育效果最好。
2009年5月底，高考帷幕已经拉开，空气中弥漫着考前的紧张气氛。一天，我莫名其妙地收到一名学生的短信。短信充满着刻薄、挖苦的言语，说我对待学生厚此薄彼，尤其对待极少数女生太关注，有点好色。当时我很气愤，这位学生是我班的优等生，平常我也是特别给予关注，现在怎么会这样看我？我强迫自己冷静下来寻找答案——这是考前的紧张气氛使这位性格内向的学生心理发生了扭曲，必须给予积极正面的引导。我找到他和风细雨地漫谈：“一个老师不会对待全班学生厚此薄彼，但对待部分成绩很好而心理有点问题的同学多点关注也是很正常的，我希望你调整到极佳状态，2009年高考冲击一本。我尤其关爱向月娇同学，你也知道。2008年高考她因为心里过于紧张，心理不堪负荷，仅仅考了5分钟便冲出了考场，我亲自上门劝说，鼓励其斗志，她现在重新走进高三教室很不易。每月7～8日她的心理都极不平静，她原是一名优等生，2008高考的惨痛经历历历在目，高三的一年对她是一种煎熬呀！我能不特别爱护吗？”长达两个小时的心理沟通，终于让他的扭曲心理得到很好的调整。2009年该同学以598分的优异成绩摘取文科状元，被南京航空航天大学录取。现在每学期放假，他都会来校看望我。二十多年教育教学生涯使我对宽容有深深的体会：宽容是人生一种境界，宽容是人生一种豁达，宽容也是一种心灵的沟通，“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈”，它是推动学生走向成功的动力！
（作者单位：湖南省古丈县第一中学）
一、爱心是点燃希望的火种
教师的爱心是成功教育的原动力。在20年的教育教学生涯中，我用自己真诚的爱去关心我的每一位学生，让爱拉近师生的距离，让爱心扬起自信的风帆。
2007年9月初的一天晚自习，向金燕突然发病昏倒，我将她送到医院治疗。医生悄悄将我拉到一旁说：该同学因为家境贫寒而营养不良，导致身体虚弱，加之学习紧张，患了癔病，不需要药物治疗，只要加强营养补充，加强心理辅导，就会减轻症状和发病几率。从医院回校，我与之进行心理沟通，发现她父母外出打工，家境贫寒，长期营养不良，导致体弱多病，家境贫寒又引发性格内向。于是我买来牛奶和水果，帮助补充营养，每月送给她100元生活补贴，每月定期找她谈心，鼓励她放下包袱，认真学习。经过两个月的心理辅导和营养补充，向金燕癔病的发病几率和症状逐渐减少。2008年高考，她以560分的优异成绩被衡阳师范学院录取。读大学期间，她曾经来信说：“人的一生中都有自己值得感激的人，而欧老师您是我最该感激的人！您在生活中给予我信心与爱心，让我学会坚强。高三的生活让我深深地眷顾与依恋！您不仅是我的导师，更是我的朋友，给予我最大的支持与鼓励。我将用一生去铭记。”
教师拥有最深厚的爱心，不仅是教师的一种高尚人格魅力，也是教师必备的一种职业道德。
二、耐心是梦想成真的指示灯
爱，是打开学生心扉的钥匙，是治疗心灵创伤的良药。但是学生心里的困惑与忧伤形成是多元化的。有的来源于家境贫寒，生活困难的忧郁；有的来源于青春期情感上的困惑；有的来源于基础知识薄弱，成绩没有明显的进步的忧伤。对于学生心里的困惑与忧伤，教师切忌采取大刀阔斧、速战速决的方式解决。解决学生心里的困惑与忧伤是一个长期的过程，是一个渐进式教育过程。
2009届的杨志平同学，家处贫困的山枣乡，家境贫寒，父母劳动能力差，兄弟姐妹五人，每学期都为缴纳学费而苦恼，于是产生了扭曲的心理，对学校、社会、家庭都有偏激的看法。2008年高考他因为心理负荷过重而惨败。他深深向往神圣大学的生活，而父亲认为家中兄弟姐妹五人，读书应该轮流来，他是家中老二，给他一次高考机会，他没有把握好，现在他应该去打工，挣钱补贴家用，为家分忧，帮助弟妹读书尽自己一份微薄之力。父亲的言语深深刺激了他，使他对家庭怀有敌意。我得知情况后，亲自上门和他父亲进行沟通，父亲让他重返校园，奋战高考沙场。在生活上，我将他的家庭困境和学习情况报告给学校，减免了他的学费，我每月给他捐资100元作生活补贴，解除他的后顾之忧。在学习上我和其他教师常常给他补课，努力提升他的学习成绩；在思想上，经常找他谈心，帮助他树立正确人生观与世界观，引导他正确地认识目前的困境，“人生的路无需苛求。只要你迈步，路就在你的脚下延伸。只要你扬起自信的风帆，便会迎来春天的灿烂”。“随风潜入夜，润物细无声”！在我耐心的教育与关怀下，2009年高考他以565分优异成绩被北华大学外国语学院录取，入学就竞选为班长，现为北华大学外国语学院学生会主席。他在一封来信中说：“也许我不是您最得意的弟子，但您是我最崇拜的老师。时时记起您对我的关心，一直在心中将您当作我思想上的启蒙老师。虽然不是我的父亲，胜似父亲！”
学生梦想成真之路总是充满着艰辛。部分学生还会有难以启齿的问题，需要教师耐心地启发和引导，努力创造一个平等交流的平台，让他们敞开心扉，向班主任说真话。让学生有一个诉说心中苦恼、发泄心中苦闷的场所，有一个可以信赖的倾诉对象。
三、宽容心是推动学生进取的伟力
法国雨果曾说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”宽容是一种境界，它能使人生跃上新的台阶。宽容是人生的一种豁达，是一个人有涵养的重要表现。宽容也是一种力量，它可以推动学生不断进取。宽容是一种沟通，它可以建立起良好的师生关系。作为一名教师，我体会到，宽容不但是一种仁慈和关爱，更是一种信任和激励，但是宽容不等于放纵、迁就。我们和学生产生矛盾的时候，要学会用宽容的心去解决学生中的问题。
在班级管理中常常会遇到让人头痛的问题，例如，有学生相互间因误会引起争吵，有因对某学科不感兴趣而放弃或导致厌学情绪，也有学生对教师的部分做法产生强烈抵触情绪，甚至部分学生还会产生扭曲的心理。有些年轻教师无意中斥责“你简直就是弱智，像猪一样蠢” “你这样不听讲，还敢顶撞老师，今天滚回去，叫你家长来，否则不要来上课”等等之类的话，一定会让学生感觉非常刺耳，心理也受到很大的打击。这些尖酸嘲讽的语言对学生来说，会造成心灵创伤。久而久之，学生会产生孤立感、自卑感,形成对教师的抵触和反抗情绪，使师生感情大打折扣。学生冒犯老师、顶撞老师，这是施教过程中经常遇到的问题。该如何处理？应该说没有绝对的答案。也许教师应该坚守宽容原则，要“冷”处理，给学生一定的时间进行自省自悟，这样的教育效果最好。
2009年5月底，高考帷幕已经拉开，空气中弥漫着考前的紧张气氛。一天，我莫名其妙地收到一名学生的短信。短信充满着刻薄、挖苦的言语，说我对待学生厚此薄彼，尤其对待极少数女生太关注，有点好色。当时我很气愤，这位学生是我班的优等生，平常我也是特别给予关注，现在怎么会这样看我？我强迫自己冷静下来寻找答案——这是考前的紧张气氛使这位性格内向的学生心理发生了扭曲，必须给予积极正面的引导。我找到他和风细雨地漫谈：“一个老师不会对待全班学生厚此薄彼，但对待部分成绩很好而心理有点问题的同学多点关注也是很正常的，我希望你调整到极佳状态，2009年高考冲击一本。我尤其关爱向月娇同学，你也知道。2008年高考她因为心里过于紧张，心理不堪负荷，仅仅考了5分钟便冲出了考场，我亲自上门劝说，鼓励其斗志，她现在重新走进高三教室很不易。每月7～8日她的心理都极不平静，她原是一名优等生，2008高考的惨痛经历历历在目，高三的一年对她是一种煎熬呀！我能不特别爱护吗？”长达两个小时的心理沟通，终于让他的扭曲心理得到很好的调整。2009年该同学以598分的优异成绩摘取文科状元，被南京航空航天大学录取。现在每学期放假，他都会来校看望我。二十多年教育教学生涯使我对宽容有深深的体会：宽容是人生一种境界，宽容是人生一种豁达，宽容也是一种心灵的沟通，“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈”，它是推动学生走向成功的动力！
（作者单位：湖南省古丈县第一中学）