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小学英语教学是学生英语学习的启蒙阶段，这个阶段对于学生来说至关重要，能否在这一阶段打好基础直接影响到学生们今后的发展。所以在小学英语教学中老师们应尽量提高课堂效率，给学生们更多的帮助。教材是老师教学的工具，是传授知识的媒介，提高课堂效率的主要途径就是灵活运用教材，提高学生们的学习乐趣和学习积极性，所以如何灵活高效地利用教材是每個教育工作者需要思考的问题。文章立足于小学英语课堂教学现状，主要分析了活用教材提高小学英语课堂效率的几点策略。
一、培养“寓教于乐”的课堂氛围
英语是语言类学科，而语言类学科的特点就是要大胆张嘴去说，如果仅仅是老师自己在讲台上念课文，台下学生们会感觉到很无聊很枯燥。如何改变这种状况呢？首先，需要老师们灵活地运用现有教材，让学生们自主去说，而不是被动地听，让学生们两人或多人互相对话，形成活跃的课堂氛围，学生们在学习过程中不仅学习到了知识而且还收获了乐趣，这样学生们才会更加积极地学习，学习的效率自然也会提高很多。其次，老师们可以由一个单词加前缀或者后缀进行引深，这样学生们掌握了中心词汇后通过增加前后缀也就掌握了别的单词，这样学生们不用死记硬背太多单词了，通过理解就学到很多。第三，老师们在教学过程中可以模仿英国人说话的发音、语气、表情，这样可以让学生们知道这句话是在什么情境下使用的，说这句话的时候是一种什么状态，听这句话的人又是一种什么状态，这样学生们可以更好地理解这个句子，能够加深印象，获得更好的学习效果，形成趣味课堂。
例如，译林版小学英语四年级上册中Unit 4 《I can play basketball》中老师可以带一个篮球到课堂上，告诉学生们篮球的英文是basketball，这样既生动形象又便于记忆，让学生们记忆更加深刻。
二、如何做到活用教材
同样的教材不同的老师讲解会有不同的效果，若想起到好的效果，老师们在讲课的时候就要提高自己讲课的渲染力，将学生们带入到自己构建的情景中。英文电影、英文歌曲是学习英文的不错方法，老师可以有选择性地给学生们播放英文电影，出现本节课新学的单词或句子时可以暂停下来给学生们讲解，这样学生们能够在看电影的同时学到这节课的重点内容，课堂效果也会很好。同样，老师可以教学生们一些英文歌曲，这样，学生们可以将学到的东西唱出来，记忆力更加深刻。老师们还可以根据一些单词的特点编写一些口诀或者顺口溜教给学生们，这样有助于学生们的记忆。同时，可以要求同学们在英语课堂上全部用英语交流，让大家大胆说，这样有助于学生们的口语提高。在教学的过程中，难易程度的把握也是很重要的，讲课顺序应该先易后难，循序渐进，慢慢培养学生们的信心和积极性，倘若一开始就有学生掉队，那很难再培养起他们学习英语的兴趣了。通过这些方法灵活地运用教材一定会取得很好的教学效果的。
例如，译林版小学英语三年级上册中Unit 8 《Happy New Year》中可以将中文版的《新年好》这首歌翻译成英文版《Happy New Year》，这样学生们可以在歌声中学习到新年好的英文表达，在过年时就可以用英文相互拜年，增加很多学习乐趣。
三、将教材运用到实际生活中
很多学生存在这样的问题：课堂上的知识掌握得很好，考试成绩也很好，但一到现实中就不会运用了。考试成绩并不能完全代表学习成果，英语的学习目的是交流，倘若不能用英语进行交流，那么学习英语有何用处呢？所以老师们在课堂上应鼓励学生们多将学到的东西运用的实际生活中，可以在课堂上组织英语角或英语辩论赛等活动，让学生们都敢于大胆发挥，生活中也可以多和同学，父母都用英语沟通，当沟通时出现问题时及时翻阅教材或向老师提问，这样第一时间解决问题，学生们的学习兴趣也就上来了。小学生的英语水平毕竟有限，在交流过程中可以通过多种表达方式进行沟通，老师们可以提倡学生们用面部表情或者肢体语言进行交流，只要双方可以明白互相的意思即可，这样他们就会感觉用英语交流并不困难，在日常生活中用英语交流的也会越来越多。
例如，译林版小学英语三年级上册中Unit 4 《My family》中提到father、mother、brother、sister等家庭常用词语，那么学生们在家中就可以以英文称呼父母和兄弟姐妹，既巩固知识又能增加生活趣味。
四、认真总结教材中的规律，创新使用
小学英语教材具有一定的规律和教学理念，老师们在教学过程中不应仅局限于教材表面内容的传授，更应认真总结教材中的规律，一个知识点重复出现必然是因为它的应用范围较广，应用次数较多，在授课过程中应该把这些多次出现的知识点总结出来加以重点讲解，并拓展这个知识点的应用范围，不局限于教材上出现的这些地方，由一点引出多点，并在课堂上重点讲解，这样学生们可以学到更多的知识。
例如，译林版小学英语五年级上册中Unit 3 《Our animal friends》和Unit 4 《An animal school》两章中都提到animal（动物）这个词，那么这个此就是这两章节学习的重点词汇，在讲课过程中要强调一下，这样学生们在学习时就会有重点，学习效率就会提高。
课堂不应只是枯燥的，应该是活跃的，积极的。老师们在课堂上更不应该是古板的老夫子，而是可以激发学生们积极性的启蒙者。要想提高课堂效率，老师们就要多钻研教学规律，多提出新的教学方法，将教材中的知识活学活用，让学生们可以在一个轻松的环境中学习，为他们今后的学习打下良好的基础。
一、培养“寓教于乐”的课堂氛围
英语是语言类学科，而语言类学科的特点就是要大胆张嘴去说，如果仅仅是老师自己在讲台上念课文，台下学生们会感觉到很无聊很枯燥。如何改变这种状况呢？首先，需要老师们灵活地运用现有教材，让学生们自主去说，而不是被动地听，让学生们两人或多人互相对话，形成活跃的课堂氛围，学生们在学习过程中不仅学习到了知识而且还收获了乐趣，这样学生们才会更加积极地学习，学习的效率自然也会提高很多。其次，老师们可以由一个单词加前缀或者后缀进行引深，这样学生们掌握了中心词汇后通过增加前后缀也就掌握了别的单词，这样学生们不用死记硬背太多单词了，通过理解就学到很多。第三，老师们在教学过程中可以模仿英国人说话的发音、语气、表情，这样可以让学生们知道这句话是在什么情境下使用的，说这句话的时候是一种什么状态，听这句话的人又是一种什么状态，这样学生们可以更好地理解这个句子，能够加深印象，获得更好的学习效果，形成趣味课堂。
例如，译林版小学英语四年级上册中Unit 4 《I can play basketball》中老师可以带一个篮球到课堂上，告诉学生们篮球的英文是basketball，这样既生动形象又便于记忆，让学生们记忆更加深刻。
二、如何做到活用教材
同样的教材不同的老师讲解会有不同的效果，若想起到好的效果，老师们在讲课的时候就要提高自己讲课的渲染力，将学生们带入到自己构建的情景中。英文电影、英文歌曲是学习英文的不错方法，老师可以有选择性地给学生们播放英文电影，出现本节课新学的单词或句子时可以暂停下来给学生们讲解，这样学生们能够在看电影的同时学到这节课的重点内容，课堂效果也会很好。同样，老师可以教学生们一些英文歌曲，这样，学生们可以将学到的东西唱出来，记忆力更加深刻。老师们还可以根据一些单词的特点编写一些口诀或者顺口溜教给学生们，这样有助于学生们的记忆。同时，可以要求同学们在英语课堂上全部用英语交流，让大家大胆说，这样有助于学生们的口语提高。在教学的过程中，难易程度的把握也是很重要的，讲课顺序应该先易后难，循序渐进，慢慢培养学生们的信心和积极性，倘若一开始就有学生掉队，那很难再培养起他们学习英语的兴趣了。通过这些方法灵活地运用教材一定会取得很好的教学效果的。
例如，译林版小学英语三年级上册中Unit 8 《Happy New Year》中可以将中文版的《新年好》这首歌翻译成英文版《Happy New Year》，这样学生们可以在歌声中学习到新年好的英文表达，在过年时就可以用英文相互拜年，增加很多学习乐趣。
三、将教材运用到实际生活中
很多学生存在这样的问题：课堂上的知识掌握得很好，考试成绩也很好，但一到现实中就不会运用了。考试成绩并不能完全代表学习成果，英语的学习目的是交流，倘若不能用英语进行交流，那么学习英语有何用处呢？所以老师们在课堂上应鼓励学生们多将学到的东西运用的实际生活中，可以在课堂上组织英语角或英语辩论赛等活动，让学生们都敢于大胆发挥，生活中也可以多和同学，父母都用英语沟通，当沟通时出现问题时及时翻阅教材或向老师提问，这样第一时间解决问题，学生们的学习兴趣也就上来了。小学生的英语水平毕竟有限，在交流过程中可以通过多种表达方式进行沟通，老师们可以提倡学生们用面部表情或者肢体语言进行交流，只要双方可以明白互相的意思即可，这样他们就会感觉用英语交流并不困难，在日常生活中用英语交流的也会越来越多。
例如，译林版小学英语三年级上册中Unit 4 《My family》中提到father、mother、brother、sister等家庭常用词语，那么学生们在家中就可以以英文称呼父母和兄弟姐妹，既巩固知识又能增加生活趣味。
四、认真总结教材中的规律，创新使用
小学英语教材具有一定的规律和教学理念，老师们在教学过程中不应仅局限于教材表面内容的传授，更应认真总结教材中的规律，一个知识点重复出现必然是因为它的应用范围较广，应用次数较多，在授课过程中应该把这些多次出现的知识点总结出来加以重点讲解，并拓展这个知识点的应用范围，不局限于教材上出现的这些地方，由一点引出多点，并在课堂上重点讲解，这样学生们可以学到更多的知识。
例如，译林版小学英语五年级上册中Unit 3 《Our animal friends》和Unit 4 《An animal school》两章中都提到animal（动物）这个词，那么这个此就是这两章节学习的重点词汇，在讲课过程中要强调一下，这样学生们在学习时就会有重点，学习效率就会提高。
课堂不应只是枯燥的，应该是活跃的，积极的。老师们在课堂上更不应该是古板的老夫子，而是可以激发学生们积极性的启蒙者。要想提高课堂效率，老师们就要多钻研教学规律，多提出新的教学方法，将教材中的知识活学活用，让学生们可以在一个轻松的环境中学习，为他们今后的学习打下良好的基础。