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【分类号】G635.5
现在的孩子，集家庭成员万千宠爱于一人，在溺爱和娇宠中成长，常常表现出特别严重的我行我素倾向，对自己的言行不加约束，情感冷漠，规则意识淡薄。正因为如此，才会出现很多问题孩子，才会有更多青少年犯罪现象产生。面对种种令人心痛和不忍的青少年犯罪的相关报道，我觉得从小培养孩子的规则意识势在必行。我们应该让孩子们明白，自由是相对的，只有在一定的规范之内并且必须遵守规则才可以获得最大限度的自由，否则，就要为自己行为所产生的后果负责。根据小学低段儿童的身心特点，在这个时候培养和发展儿童的规则意识是必要的，也是最佳时期。如果在这一时期，孩子们就能树立起良好的规则意识，那么孩子们将终身受益。怎样做才更行之有效呢？我想我们应该在密切联系家长的情况下，做好以下几方面的工作：
一、 对低段儿童作息习惯加以规范，让孩子们在作息过程中建立规则意识
家长从决定把孩子送入学校的那一刻起，就应该和孩子一起养成良好的作息习惯。可很多家长不这样想。他们有很多理由：孩子还小，应该让他更自由；交给老师管，老师的话孩子最听；叫我们陪着孩子一起遵守这样的作息时间怎么可能等等，正因为家长的不配合，老师无论如何要求，许多孩子还是养成了赖床、拖沓等不良习惯。如果老师严格要求：早上什么时候起床什么时候上学什么时候放学什么时候回家什么时候完成作业什么时候睡觉，家长们严格监督，并制定出相关作息时间表，一家人共同遵守，孩子哭闹也必须坚持。久而久之，孩子们就会养成良好的作息习惯，并且潜意识里就会想：上学了，在时间上必须遵守这样的规则。这样的规则意识一旦形成于孩子的大脑中，孩子受益，家长也省事不少：孩子不会因赖床而上学迟到，家长也不会因孩子起床晚而弄得手忙脚乱；孩子不会放学去电玩或游戏，家长也不会因孩子晚归而为孩子安全担忧着急；孩子不会因拖沓而完不成作业，家长也不会为孩子的作业唠叨不停；孩子不会因晚睡而睡眠不足，家长也不会为孩子健康担忧。
二、 让低段儿童拥有良好的生活习惯，在生活中发展孩子们的规则意识
年轻的家长们都能帮助孩子做到：手脸洗干净，天天要刷牙，头发梳理好，衣服穿整洁，书包整理好。可是这一切由家长代劳是不行的，应该指导孩子自己做这一切，让孩子形成良好的自理能力。这才是更有利于孩子发展的做法。常常听到一些家长担忧地抱怨：我们家孩子什么都不会做，懒得很，怎么办哟？那就是在孩子小时候家长给得太多管得太宽造成的。孩子没能形成“自己生活在这个社会上，就应该自己的事情自己做”这样的规则意识。我在班上常常把孩子们自己应该做的事情编成儿歌教给孩子，比如《刷牙歌》《折被歌》等等，孩子们念起来朗朗上口，可很多时候访问孩子家长，反馈的结果是：没有一个孩子能够完全做到。有孩子想做，还被家长以做不好还添乱为由阻拦下来了。真感觉很遗憾！我在我们家实行“懒妈”计划：孩子，妈妈累了，今天你洗碗；孩子，今天和妈妈一起收拾屋子；孩子，你的袜子自己洗。在孩子做完她该做的事情后，我会动情地告诉她：“孩子，你能做这么多事情了，会给妈妈分担责任了，妈妈真的很欣赏你！”。其实在这个过程中，孩子他也体会到了劳动给他带来的快乐和成就感。另外，我还认为“让孩子不挑吃穿，樹立起朴素的生活观念”相当重要。现在的生活条件好了，家长们给孩子提供的物质相当丰富多彩，对于孩子的要求几乎是有求必应。殊不知在丰富的物质包围中，孩子学会了攀比，学会了浪费。对于家长提供的一切，孩子们认为理所应当，一点都不懂感恩。更可悲的是部分家长们也加入到攀比大军的队伍中去了。其实，从小让孩子树立起朴素的生活观念，对孩子的一生更有帮助，在将来面对生活中的物欲横流时，孩子们也能淡定一些，从容一些，不会那么浮躁，也不会迷失前行的方向。生活的规则是什么？就是凭一双勤劳的双手和智慧的头脑创造美好的生活。所以，孩子一定要有“自己的事情自己做”的规则意识，并付诸于行动。
三、 让低段儿童养成良好的学习习惯，在学习活动中强化他们的规则意识
学龄初期儿童的教育主要是在一系列的活动中进行的。相对于中高段学生的课堂教学，学龄初期儿童的教育教学方式更自由更宽松。但活动中的相对自由并不等于对孩子的行为不加以规范，相反我们还应该在这自由的活动中帮助孩子强化正确的规范意识。课堂上要求孩子做到的，如果老师一条一款给孩子讲，孩子不一定都能遵守。针对学龄初期儿童的年龄特点，我把需要孩子们做的，编成朗朗上口的儿歌、好听的故事、有趣的游戏，然后再教给他们。他们对这样的东西感兴趣，就记得更牢，久而久之，就内化为孩子们自觉的行为了。开学时，要对孩子的行为进行规范，我就编了一首儿歌《一年级趣事多》——一年级，趣事多，一进教室就唱歌。唱歌要拍手，歌后要静息，静息不出声，静听老师令。老师讲课时，我们认真听，我们要发言，先把小手伸。课后要起立，向老师敬礼。做个好孩子，大家都开心！我一边教念儿歌一边告诉孩子们该怎么做，儿歌学会了，孩子们也知道课堂上的规矩了。刚入学时乱糟糟的局面就在孩子们课堂规则意识建立起的时候改观了。为了孩子能建立起良好的清洁卫生意识，我就编了一个故事《小猪噜噜》——小猪噜噜是个爱交朋友的孩子，可是它有一个特别不好的习惯——那就是老爱在地上打滚，把一身弄得脏脏的。他去找小动物们玩，小动物们都嫌它脏不愿意跟它玩。后来噜噜到小河里去打了一个滚，起来后再去找小动物玩，小动物们都乐意跟它一起玩了。开始，大家为什么不愿意跟噜噜玩？后来大家为什么又愿意跟噜噜玩呢？孩子们对故事内容兴趣浓厚，从而也从故事中明白了清洁卫生对于自己的重要性。在众多的游戏活动中，更是强化幼儿规则意识的好时机。遵守游戏规则，就能尽兴地玩游戏，不遵守游戏规则，就可能受罚或被罚出局。我常常组织这样的游戏，我也和孩子们一道参加游戏活动，并严格要求自己遵守游戏规则，自己犯规，也主动出局主动受罚。在《小兔儿跳跳》、《我们一起来捕鱼》、《我们都是木头人》等众多的游戏活动中，孩子们感受到：做任何事都要按规则来做，这样才会做得更好。
规则意识的建立不是一朝一夕能够完成的，那是需要家长和老师通力合作，对孩子进行长期的严格的要求，才能做到。坚持就是胜利！坚持就会有收获！希望我们的坚持能为孩子们赢得美好的未来！
现在的孩子，集家庭成员万千宠爱于一人，在溺爱和娇宠中成长，常常表现出特别严重的我行我素倾向，对自己的言行不加约束，情感冷漠，规则意识淡薄。正因为如此，才会出现很多问题孩子，才会有更多青少年犯罪现象产生。面对种种令人心痛和不忍的青少年犯罪的相关报道，我觉得从小培养孩子的规则意识势在必行。我们应该让孩子们明白，自由是相对的，只有在一定的规范之内并且必须遵守规则才可以获得最大限度的自由，否则，就要为自己行为所产生的后果负责。根据小学低段儿童的身心特点，在这个时候培养和发展儿童的规则意识是必要的，也是最佳时期。如果在这一时期，孩子们就能树立起良好的规则意识，那么孩子们将终身受益。怎样做才更行之有效呢？我想我们应该在密切联系家长的情况下，做好以下几方面的工作：
一、 对低段儿童作息习惯加以规范，让孩子们在作息过程中建立规则意识
家长从决定把孩子送入学校的那一刻起，就应该和孩子一起养成良好的作息习惯。可很多家长不这样想。他们有很多理由：孩子还小，应该让他更自由；交给老师管，老师的话孩子最听；叫我们陪着孩子一起遵守这样的作息时间怎么可能等等，正因为家长的不配合，老师无论如何要求，许多孩子还是养成了赖床、拖沓等不良习惯。如果老师严格要求：早上什么时候起床什么时候上学什么时候放学什么时候回家什么时候完成作业什么时候睡觉，家长们严格监督，并制定出相关作息时间表，一家人共同遵守，孩子哭闹也必须坚持。久而久之，孩子们就会养成良好的作息习惯，并且潜意识里就会想：上学了，在时间上必须遵守这样的规则。这样的规则意识一旦形成于孩子的大脑中，孩子受益，家长也省事不少：孩子不会因赖床而上学迟到，家长也不会因孩子起床晚而弄得手忙脚乱；孩子不会放学去电玩或游戏，家长也不会因孩子晚归而为孩子安全担忧着急；孩子不会因拖沓而完不成作业，家长也不会为孩子的作业唠叨不停；孩子不会因晚睡而睡眠不足，家长也不会为孩子健康担忧。
二、 让低段儿童拥有良好的生活习惯，在生活中发展孩子们的规则意识
年轻的家长们都能帮助孩子做到：手脸洗干净，天天要刷牙，头发梳理好，衣服穿整洁，书包整理好。可是这一切由家长代劳是不行的，应该指导孩子自己做这一切，让孩子形成良好的自理能力。这才是更有利于孩子发展的做法。常常听到一些家长担忧地抱怨：我们家孩子什么都不会做，懒得很，怎么办哟？那就是在孩子小时候家长给得太多管得太宽造成的。孩子没能形成“自己生活在这个社会上，就应该自己的事情自己做”这样的规则意识。我在班上常常把孩子们自己应该做的事情编成儿歌教给孩子，比如《刷牙歌》《折被歌》等等，孩子们念起来朗朗上口，可很多时候访问孩子家长，反馈的结果是：没有一个孩子能够完全做到。有孩子想做，还被家长以做不好还添乱为由阻拦下来了。真感觉很遗憾！我在我们家实行“懒妈”计划：孩子，妈妈累了，今天你洗碗；孩子，今天和妈妈一起收拾屋子；孩子，你的袜子自己洗。在孩子做完她该做的事情后，我会动情地告诉她：“孩子，你能做这么多事情了，会给妈妈分担责任了，妈妈真的很欣赏你！”。其实在这个过程中，孩子他也体会到了劳动给他带来的快乐和成就感。另外，我还认为“让孩子不挑吃穿，樹立起朴素的生活观念”相当重要。现在的生活条件好了，家长们给孩子提供的物质相当丰富多彩，对于孩子的要求几乎是有求必应。殊不知在丰富的物质包围中，孩子学会了攀比，学会了浪费。对于家长提供的一切，孩子们认为理所应当，一点都不懂感恩。更可悲的是部分家长们也加入到攀比大军的队伍中去了。其实，从小让孩子树立起朴素的生活观念，对孩子的一生更有帮助，在将来面对生活中的物欲横流时，孩子们也能淡定一些，从容一些，不会那么浮躁，也不会迷失前行的方向。生活的规则是什么？就是凭一双勤劳的双手和智慧的头脑创造美好的生活。所以，孩子一定要有“自己的事情自己做”的规则意识，并付诸于行动。
三、 让低段儿童养成良好的学习习惯，在学习活动中强化他们的规则意识
学龄初期儿童的教育主要是在一系列的活动中进行的。相对于中高段学生的课堂教学，学龄初期儿童的教育教学方式更自由更宽松。但活动中的相对自由并不等于对孩子的行为不加以规范，相反我们还应该在这自由的活动中帮助孩子强化正确的规范意识。课堂上要求孩子做到的，如果老师一条一款给孩子讲，孩子不一定都能遵守。针对学龄初期儿童的年龄特点，我把需要孩子们做的，编成朗朗上口的儿歌、好听的故事、有趣的游戏，然后再教给他们。他们对这样的东西感兴趣，就记得更牢，久而久之，就内化为孩子们自觉的行为了。开学时，要对孩子的行为进行规范，我就编了一首儿歌《一年级趣事多》——一年级，趣事多，一进教室就唱歌。唱歌要拍手，歌后要静息，静息不出声，静听老师令。老师讲课时，我们认真听，我们要发言，先把小手伸。课后要起立，向老师敬礼。做个好孩子，大家都开心！我一边教念儿歌一边告诉孩子们该怎么做，儿歌学会了，孩子们也知道课堂上的规矩了。刚入学时乱糟糟的局面就在孩子们课堂规则意识建立起的时候改观了。为了孩子能建立起良好的清洁卫生意识，我就编了一个故事《小猪噜噜》——小猪噜噜是个爱交朋友的孩子，可是它有一个特别不好的习惯——那就是老爱在地上打滚，把一身弄得脏脏的。他去找小动物们玩，小动物们都嫌它脏不愿意跟它玩。后来噜噜到小河里去打了一个滚，起来后再去找小动物玩，小动物们都乐意跟它一起玩了。开始，大家为什么不愿意跟噜噜玩？后来大家为什么又愿意跟噜噜玩呢？孩子们对故事内容兴趣浓厚，从而也从故事中明白了清洁卫生对于自己的重要性。在众多的游戏活动中，更是强化幼儿规则意识的好时机。遵守游戏规则，就能尽兴地玩游戏，不遵守游戏规则，就可能受罚或被罚出局。我常常组织这样的游戏，我也和孩子们一道参加游戏活动，并严格要求自己遵守游戏规则，自己犯规，也主动出局主动受罚。在《小兔儿跳跳》、《我们一起来捕鱼》、《我们都是木头人》等众多的游戏活动中，孩子们感受到：做任何事都要按规则来做，这样才会做得更好。
规则意识的建立不是一朝一夕能够完成的，那是需要家长和老师通力合作，对孩子进行长期的严格的要求，才能做到。坚持就是胜利！坚持就会有收获！希望我们的坚持能为孩子们赢得美好的未来！