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摘 要：时代在不断发展，社会在不断发展，要求教育也要做到与时俱进。高中物理作为学生学习的重点与难点，为了引导学生更好的展开物理学科学习，教师在教学的过程中应该从新的视角展开教学活动，提升学生的学习效率，提高课堂教学的有效性。
关键词：高中物理；课堂教学；新视角；有效性
物理作为一门自然学科，对人类社会的发展做出了突出的贡献，高中学生作为祖国的未来，肩负着重要的使命，只有在高中阶段打下良好的物理学科基础，才能进行更加深入的学科学习。时代在不断发展，社会在不断发展，要求教育也要做到与时俱进，高中物理作为学生学习的重点与难点，为了引导学生更好的展开物理学科学习，教师在教学的过程中应该从新的视角展开教学活动，提升学生的学习效率，提高课堂教学的有效性。
一、做好课堂导学
在新时期的教学中，为了进一步提高高中物理的课堂教学质量，就需要教师从新的视角展开课堂教学活动，课堂导学作为课堂教学的重要组成部分，对课堂教学的有效性发挥着重要作用。物理学科虽然一直受到高度重视，然而课堂导学阶段却没有引起应有的重视，因此在新时期的教学中，要发挥课堂导学对提高物理课堂教学质量的作用。物理学科的奇妙之处就在于能够给学生无限的思考空间，教师在组织课堂导学的过程中，可以根据物理学科的这一特点，在导学阶段为学生设下悬念，进而使学生对知识点的学习产生强烈的好奇心，从而引导学生将注意力集中于物理课堂。同时，教师在设置课堂导学的过程中，应该提高导学的趣味性使学生感受到快乐，进而对物理课堂教学产生浓厚的兴趣。因此在新时期的教学中，教师要对课堂导学引起重视，通过对导学阶段的合理安排达到提高课堂教学有效性的目的。
二、将实验与物理课堂教学结合起来
实验是物理学科的一个重要组成部分，虽然物理学科在长期的教学中受到了重视，然而实验却没有引起足够的重视，这就导致学生的理论水平高，而实际操作能力却不强的现象出现。在新时期的教学中，教师要将理论知识的教学与实验结合起来，对于在教学过程中需要教师通过实验对学生进行演示的知识点，教师要落到实处，一边对学生进行知识点的讲解，一边对学生进行实验演示，使抽象的理论知识更加直观的展现在学生的面前，降低学生的学习难度，使学生更好的掌握知识点。对实验教学引起重视还体现在将需要学生亲自进行操作的实验落到实处，高中物理教材上有很多需要学生亲自动手操作的实验，教师应该积极的组织学生到实验室做实验，提升学生的动手能力。
三、引导学生在物理学习的过程中不断进行思考
物理是一门规律性很强的学科，同时也是一门抽象性与逻辑性也很强的学科，这就对学生的学习提出了更高的要求。在新时期的教学中为了使学生更加有效的进行物理学科学习，要求教师引导学生在物理学习的过程中不断进行思考。
1.通过思考学生能够更好的理解知识点
进入高中阶段的学生会明显感觉物理学科学习难度有了一定程度的提升，如果学生依然对定义死记硬背，就很难学好物理这门学科。学生在学习知识点的过程中应该进行有效思考，通过思考全面、深入的把握知识点，打好基础知识，为有效进行学科学习奠定良好的基础。
2.通过思考梳理出清晰的知识脉络
学生在高中阶段虽然要进行多个物理知识点的学习，表面看物理知识点十分混杂，学生在掌握的过程中难度较大，实际上物理知识点之间有严密的逻辑性，学生只有通过思考掌握学科学习的脉络，才能更好地把握知识点，同时在应用知识点的过程中才能显得更加游刃有余。
3.思考对物理问题的解决具有重要意义
进入高中阶段的学生要学习的物理题目难度越来越大，学生想要直接得出问题的答案是不可能的，需要学生通过思考对多个知识点进行灵活应用，才能得出最终的答案。这就对学生的思考能力提出了要求，教师只有在日常的教学中注重培养学生的思考能力，学生在解决物理题目的时候才不会无从着手。可见思考对学生的物理学习产生重要影响，在新时期的教学中教师一定要注重引导学生进行有效思考。
四、打造物理趣味课堂
对于高中物理课堂教学而言，教师在教学的过程中想要有效开展课堂教学活动，很重要的一点就是要打造趣味课堂，通过提高课堂教学的趣味性，很好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来，那么教师在教学的过程中该如何提高物理课堂教学的趣味性呢？很多教师在教学的过程中都反映在提高物理课堂教学趣味性过程中遇到了很多困难，尽管积极的将一些有助于提高课堂教学趣味性的因素与课堂教学结合起来，依然难以达到提高课堂教学趣味性的目的。
本人在实际的教学中也致力于提高课堂教学的趣味性，认为在提高课堂教学趣味性的过程中，教师只有将提高课堂教学的趣味性与物理知识点结合起来，才能收到良好的教学效果。在通过物理知识点提高课堂教学趣味性的过程中，教师要发挥物理学科能够引导学生进行有效思考的优势，使学生体会到思考的乐趣，进而对物理学科的学习产生浓厚的兴趣。
思考是一件十分有魅力的事情，然而很多学生却存在惧怕思考的现象，很重要的一个原因是学生只看到了在思考过程中会遇到的挫折与困难，却没有看到思考的乐趣所在，因此教师在通过思考提高物理课堂教学趣味性的过程中，就要让学生体会到思考的乐趣。学生在思考的过程中会遇到很多困难，然而通过学生的不断努力，最终找到解决问题的方法，这时学生会产生一种极大的成就感与满足感，使学生感受到极大的快乐。因此在新时期的教学中，教师要对通过物理学科思考提高课堂教学的趣味性引起重视，并切实落实到实际的教学中去。
五、实现教学方法的多样性
传统教学中应用于课堂教学的方法比较单一，以教师的讲解为主，而在新时期的教学中，教师应该将多种多样的教学方法应用于物理课堂教学。实现教学方法的多样化能够给物理课堂教学带来很多乐趣，例如本来需要教师对学生进行反复解释的问题，教师通过合作教学法的应用，使得学生通过讨论使问题得到有效解决，不仅使学生更好的接受了知识，同时也促进了学生多种能力的提升。
本文从全新的视角对新时期如何有效开展高中物理课堂教学进行了分析，并提出了能够有效提高高中物理课堂教学有效性的方法与技巧，希望对教师的教学有一定的帮助，使高中物理课堂教学的质量得到进一步提升。
关键词：高中物理；课堂教学；新视角；有效性
物理作为一门自然学科，对人类社会的发展做出了突出的贡献，高中学生作为祖国的未来，肩负着重要的使命，只有在高中阶段打下良好的物理学科基础，才能进行更加深入的学科学习。时代在不断发展，社会在不断发展，要求教育也要做到与时俱进，高中物理作为学生学习的重点与难点，为了引导学生更好的展开物理学科学习，教师在教学的过程中应该从新的视角展开教学活动，提升学生的学习效率，提高课堂教学的有效性。
一、做好课堂导学
在新时期的教学中，为了进一步提高高中物理的课堂教学质量，就需要教师从新的视角展开课堂教学活动，课堂导学作为课堂教学的重要组成部分，对课堂教学的有效性发挥着重要作用。物理学科虽然一直受到高度重视，然而课堂导学阶段却没有引起应有的重视，因此在新时期的教学中，要发挥课堂导学对提高物理课堂教学质量的作用。物理学科的奇妙之处就在于能够给学生无限的思考空间，教师在组织课堂导学的过程中，可以根据物理学科的这一特点，在导学阶段为学生设下悬念，进而使学生对知识点的学习产生强烈的好奇心，从而引导学生将注意力集中于物理课堂。同时，教师在设置课堂导学的过程中，应该提高导学的趣味性使学生感受到快乐，进而对物理课堂教学产生浓厚的兴趣。因此在新时期的教学中，教师要对课堂导学引起重视，通过对导学阶段的合理安排达到提高课堂教学有效性的目的。
二、将实验与物理课堂教学结合起来
实验是物理学科的一个重要组成部分，虽然物理学科在长期的教学中受到了重视，然而实验却没有引起足够的重视，这就导致学生的理论水平高，而实际操作能力却不强的现象出现。在新时期的教学中，教师要将理论知识的教学与实验结合起来，对于在教学过程中需要教师通过实验对学生进行演示的知识点，教师要落到实处，一边对学生进行知识点的讲解，一边对学生进行实验演示，使抽象的理论知识更加直观的展现在学生的面前，降低学生的学习难度，使学生更好的掌握知识点。对实验教学引起重视还体现在将需要学生亲自进行操作的实验落到实处，高中物理教材上有很多需要学生亲自动手操作的实验，教师应该积极的组织学生到实验室做实验，提升学生的动手能力。
三、引导学生在物理学习的过程中不断进行思考
物理是一门规律性很强的学科，同时也是一门抽象性与逻辑性也很强的学科，这就对学生的学习提出了更高的要求。在新时期的教学中为了使学生更加有效的进行物理学科学习，要求教师引导学生在物理学习的过程中不断进行思考。
1.通过思考学生能够更好的理解知识点
进入高中阶段的学生会明显感觉物理学科学习难度有了一定程度的提升，如果学生依然对定义死记硬背，就很难学好物理这门学科。学生在学习知识点的过程中应该进行有效思考，通过思考全面、深入的把握知识点，打好基础知识，为有效进行学科学习奠定良好的基础。
2.通过思考梳理出清晰的知识脉络
学生在高中阶段虽然要进行多个物理知识点的学习，表面看物理知识点十分混杂，学生在掌握的过程中难度较大，实际上物理知识点之间有严密的逻辑性，学生只有通过思考掌握学科学习的脉络，才能更好地把握知识点，同时在应用知识点的过程中才能显得更加游刃有余。
3.思考对物理问题的解决具有重要意义
进入高中阶段的学生要学习的物理题目难度越来越大，学生想要直接得出问题的答案是不可能的，需要学生通过思考对多个知识点进行灵活应用，才能得出最终的答案。这就对学生的思考能力提出了要求，教师只有在日常的教学中注重培养学生的思考能力，学生在解决物理题目的时候才不会无从着手。可见思考对学生的物理学习产生重要影响，在新时期的教学中教师一定要注重引导学生进行有效思考。
四、打造物理趣味课堂
对于高中物理课堂教学而言，教师在教学的过程中想要有效开展课堂教学活动，很重要的一点就是要打造趣味课堂，通过提高课堂教学的趣味性，很好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来，那么教师在教学的过程中该如何提高物理课堂教学的趣味性呢？很多教师在教学的过程中都反映在提高物理课堂教学趣味性过程中遇到了很多困难，尽管积极的将一些有助于提高课堂教学趣味性的因素与课堂教学结合起来，依然难以达到提高课堂教学趣味性的目的。
本人在实际的教学中也致力于提高课堂教学的趣味性，认为在提高课堂教学趣味性的过程中，教师只有将提高课堂教学的趣味性与物理知识点结合起来，才能收到良好的教学效果。在通过物理知识点提高课堂教学趣味性的过程中，教师要发挥物理学科能够引导学生进行有效思考的优势，使学生体会到思考的乐趣，进而对物理学科的学习产生浓厚的兴趣。
思考是一件十分有魅力的事情，然而很多学生却存在惧怕思考的现象，很重要的一个原因是学生只看到了在思考过程中会遇到的挫折与困难，却没有看到思考的乐趣所在，因此教师在通过思考提高物理课堂教学趣味性的过程中，就要让学生体会到思考的乐趣。学生在思考的过程中会遇到很多困难，然而通过学生的不断努力，最终找到解决问题的方法，这时学生会产生一种极大的成就感与满足感，使学生感受到极大的快乐。因此在新时期的教学中，教师要对通过物理学科思考提高课堂教学的趣味性引起重视，并切实落实到实际的教学中去。
五、实现教学方法的多样性
传统教学中应用于课堂教学的方法比较单一，以教师的讲解为主，而在新时期的教学中，教师应该将多种多样的教学方法应用于物理课堂教学。实现教学方法的多样化能够给物理课堂教学带来很多乐趣，例如本来需要教师对学生进行反复解释的问题，教师通过合作教学法的应用，使得学生通过讨论使问题得到有效解决，不仅使学生更好的接受了知识，同时也促进了学生多种能力的提升。
本文从全新的视角对新时期如何有效开展高中物理课堂教学进行了分析，并提出了能够有效提高高中物理课堂教学有效性的方法与技巧，希望对教师的教学有一定的帮助，使高中物理课堂教学的质量得到进一步提升。