【摘 要】
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目的:开展临床青年女教师教学能力认知调查并提出提升对策。方法:对三所安徽省医科高等院校360名临床青年女教师进行问卷调查。结果临床青年女教师整体学历层次偏高,以硕士学
【机 构】
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皖南医学院生物化学与分子生物学教研室,皖南医学院活性生物大分子研究安徽省重点实验室
【基金项目】
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安徽省高等学校质量工程教学研究项目(2017jyxm0270),皖南医学院教学质量工程研究项目(2016jyxm27),安徽省高校自然科学重点项目(KJ2017A254)
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目的:开展临床青年女教师教学能力认知调查并提出提升对策。方法:对三所安徽省医科高等院校360名临床青年女教师进行问卷调查。结果临床青年女教师整体学历层次偏高,以硕士学历为主(53.33%);职称结构中级职称比例偏高(51.39%)。其中,70.83%认为最重要的教学能力是具备扎实的专业知识,72.22%认为教案写作是基本教学基本能力,81.94%认为不熟悉教学内容是影响教学能力的因素,66.94%最希望得到临床教学理论知识提升,73.61%认为提供有竞争力的薪酬是最有效的提升措施。结论:注重临床青年女教师
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