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干扰作为信息传播过程中的附加信息，存在于信息传播的各个环节。干扰的存在具有绝对性、广泛性和可调整性等特点。在教育传播过程中，干扰主要表现在信源质量干扰、教育媒体干扰和受众的生理性和心理性干扰这几个方面。一般而言，在信息传播过程中，应尽量减少干扰的影响，因此，应根据干扰的不同表现形式采取相应的措施，使干扰减小到最低程度。但为了达到教学上的一些特定的要求，也可以在教学过程中故意引入干扰，使教学目标得以