提起手镯，我有好几个，有白金的，有珍珠的，还有玉石的……但是，在我的眼里，最美丽、最珍贵的还是我的学生送给我的那一个“纸手镯”。
　　记得那是2005年的9月10日，当我像往常一样走进教室，立刻被孩子们热情的问候声包围了，随后，一张张漂亮的卡片堆满了讲台，一束束美丽的鲜花塞满了我的双手，正在我应接不暇的时候，突然，我听到了一个怯怯的声音：“老师，这个手镯送给你！”我定睛一看，原来是Q拿着一个红色的圆圈状的东西正在满怀期待地望着我。我仔细一看，不仅哑然失笑，那个被他称作“手镯”的东西其实是双面胶用完后剩下的纸圈，不过，又被他用红色的彩纸小心地包裹了一圈。我感动于孩子的这一番心意，为了不让他失望，我真诚地对他说：“谢谢你，我非常喜欢你送给我的这个手镯！”他把“手镯”小心地放在我的手上，甜甜地笑了！
　　提起Q，凡是教过我们班的老师估计对他都印象深刻。对于低年级的学生来说，听写字词是最常见的一种学习形式 。可Q好像是这些生字的“绝缘体”，每次听写10个倒有8个写错，背默古诗、课文对于他来说简直就是“天灾”，每次阅读考级，考不过的肯定是他！因为这些，在我们班，挨我的批评最多也是他！尽管如此，这孩子仍然对老师怀着一颗纯纯的依恋之情、爱戴之情，作为老师，我又怎么忍心因为他的暂时掉队而放弃他呢？我暗暗下定决心：我要把这个“美丽的手镯”打造成一把开启他心智大门的钥匙，我要把这个“美丽的手镯”幻化成鼓舞他奋进的春风！
　　第二天，我拿着这个手镯走进教室，悄悄来到Q的座位旁，微笑着对他说：“我很喜欢你送我的这个手镯，但是如果在手镯上再画上一些美丽的花朵，这个手镯就更漂亮了！你想不想亲自动手，把这只手镯打扮得更漂亮？”“想！”这孩子咧开嘴，开心地笑了。“来，老师和你签一个君子协定：以后只要你会背一首古诗，或者听写得到一个100分，我们就一起给这个手镯添上一朵美丽的小花，好吗？”他瞪着一双兴奋的眼睛，使劲点着头！一次又一次，他在我的鼓励下，努力着，进步着， 享受着属于他自己的成功，感受着属于他自己的快乐，他用自己的努力和汗水装点着这只美丽的手镯！在最近一次的阅读考级中，他考出了89分的好成绩，这对别的孩子来说，也许不算什么，但对他来说，我知道，他已经尽力了！
　　谢谢你，美丽的手镯！你不但装点了我的生活，更装点了孩子的心灵！
　　（河南省南阳市油田第五小学 473132）