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目前教育领域产生了一场大的变革,这场变革的动因之一是来自于学习领域最近的研究成果。几十年来,人们在学习与认知领域的研究探索过程中,不断更新已有的认识,从本世纪早期推出的行为主义教育,历经了建构主义理论,一直到今天的生态思维,有一个渐变的痛苦探索过程。生态主义教育学融认知学、人类学、社会学和生态学为一体。为我们在一个集个体、社会与物质环境等因素为一体的统一框架内解释人类的认知活动，奠定了较为合理的基础，它促使我们进一步深化了对学习活动的理解。虽然生态主义教学观还有自己的软肋，理论和实际结合存在着相当大的困难