【摘 要】
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背景:运动可以改善人的认知能力,然而在小脑内的具体调控机制并不明了.有研究报道,食欲素A和学习记忆有关.目的:构建两种不同强度游泳训练的大鼠模型,观察运动对大鼠空间学习和记忆能力的影响,并分析大鼠小脑食欲素A的表达情况,探索运动干预学习记忆能力的潜在作用机制.方法:36只雄性SD大鼠被随机分配为正常组(n=10)、中等负荷组(n=13)和过度负荷组(n=13)3组.正常组大鼠给予正常饮食8周,中等负荷组和过度负荷组大鼠分别进行8周的中等负荷游泳训练与过度负荷游泳训练建立运动模型.每天记录各组大鼠的体质量;
【机 构】
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成都体育学院运动医学与健康学院,610041,苏州市体育科学研究所,215131,
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背景:运动可以改善人的认知能力,然而在小脑内的具体调控机制并不明了.有研究报道,食欲素A和学习记忆有关.目的:构建两种不同强度游泳训练的大鼠模型,观察运动对大鼠空间学习和记忆能力的影响,并分析大鼠小脑食欲素A的表达情况,探索运动干预学习记忆能力的潜在作用机制.方法:36只雄性SD大鼠被随机分配为正常组(n=10)、中等负荷组(n=13)和过度负荷组(n=13)3组.正常组大鼠给予正常饮食8周,中等负荷组和过度负荷组大鼠分别进行8周的中等负荷游泳训练与过度负荷游泳训练建立运动模型.每天记录各组大鼠的体质量;通过进行8 d Morris水迷宫实验检测3组大鼠的穿越平台次数和平均逃避潜伏期;大鼠休息24 h后,取血并采集小脑组织,检测各组大鼠血睾酮、小脑食欲素A mRNA、小脑食欲素A免疫荧光表达等指标.实验方案经成都体育学院动物实验伦理委员会批准.结果与结论:①在第1天的水迷宫测试中,中等负荷组定位航行耗时最短,首先探索到平台,平均逃避潜伏期明显低于正常组(P<0.01),而过度负荷组与正常组比较,第1天的平均逃避潜伏期没有明显差异(P>0.05);空间探索实验进行1 d,中等负荷组大鼠平均穿越站台的次数显著高于正常组(P<0.05),而过度负荷组大鼠平均穿越站台的次数较正常组和中等负荷组明显减少(P<0.05,P<0.01);②实时荧光定量PCR结果显示,中等负荷组小脑中食欲素A mRNA的表达显著高于正常组(P<0.01);过度负荷组食欲素A mRNA表达显著低于正常组(P<0.05);③免疫荧光检测结果发现,小脑食欲素A蛋白主要分布在小脑神经细胞胞质中,并围绕着细胞核;与正常组相比,中等负荷组小脑食欲素A的免疫荧光平均吸光度显著上调(P<0.05),过度负荷组小脑中食欲素A的平均吸光度没有出现显著下调(P>0.05);④结果表明,长期中等负荷运动训练可以提高大鼠空间学习记忆能力,其可能的分子机制是小脑中食欲素A的高表达;在中等负荷运动训练强度的基础上,随着运动负荷增大,大鼠空间记忆能力出现衰减,且小脑食欲素A mRNA表达下调.
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