【摘 要】
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注重学生思辨能力的培养,实质上是培养学生善于质疑、敢于提出不同观点的品质。从小学生以往的阅读行为来看,多采用快速、跳读等方式,只抓关键信息或者只读头和尾,目的只有一个,就是拿下考试中的阅读类题目,反而养成了粗糙阅读的习惯。而通过培养思辨能力,让学生在阅读中评判内容,思考观点的可行性,能够提高他们阅读的深度。所以在指导中,鼓励学生对内容进行多样鉴评,多提供给学生阐述想法的机会,多角度地引导学生思考,使他们真正懂得阅读的意义。
【机 构】
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山东省德州市陵城区临齐街道办事处西门子春蕾小学
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注重学生思辨能力的培养,实质上是培养学生善于质疑、敢于提出不同观点的品质。从小学生以往的阅读行为来看,多采用快速、跳读等方式,只抓关键信息或者只读头和尾,目的只有一个,就是拿下考试中的阅读类题目,反而养成了粗糙阅读的习惯。而通过培养思辨能力,让学生在阅读中评判内容,思考观点的可行性,能够提高他们阅读的深度。所以在指导中,鼓励学生对内容进行多样鉴评,多提供给学生阐述想法的机会,多角度地引导学生思考,使他们真正懂得阅读的意义。
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