【摘 要】
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精读课的第一个课时上得成功与否,对一单元的其他几个课时有着直接的影响.所以我在设计《品尝家》第一课时的教学过程时,主要以学生的读为主线;通过读,掌握课文内容;了解文中
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精读课的第一个课时上得成功与否,对一单元的其他几个课时有着直接的影响.所以我在设计《品尝家》第一课时的教学过程时,主要以学生的读为主线;通过读,掌握课文内容;了解文中主人翁的性格特征;体会文中主人翁的心态;领会文章作者的写作意图.课文一经导入之后,学生便在教师的引导之下,对课文进行三次不同类型的阅读,并针对课文回答问题,根据文中主人翁特定的外貌、行为、言语等分析人物的性格特征,体会人物的心态等三个阶段,在讲——读——练(主要是说)三者相结合的基础上,达到使学生掌握课文内容、了解人物性格、领会作者写作意图的
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