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摘要：近年，随着我国信息技术快速发展，在信息互联网时代之下，信息技术也进入到了中职计算机的教学培训中，诞生了许多新型的教育模式，如微课教师一类基于信息化教学的新方法，它能够协助学生提前预习、课后复习，进而提高计算机知识学习的质量。本篇文章就重点论述了在中职学校内计算机教学中，使用微课的方法，并提出了若干建议。
关键词：微课;中职计算机教学;应用分析
引言：
在目前国内教学改革背景下，微课新的教学理念方法被引入到计算机教学中，微课有着时间短、内容精简、短小的优点，成为了目前计算机教学中的新方向。微课可以给学生们提供可视化教学，长期满足同学们多出的学习需求，在任何地点时间都能够学习，而且丰富了课堂教学内容，激发同学们对于知识学习的兴趣点，提高了同学们自主学习的能力。
一、微课在中职计算机教学中的意义
（一）考虑到不同学生的个体差异
在开展计算机教学中，由于不同学生的专业技术和能力不太相同，因此在组织开展微课教学中，要重点结合不同学生之间的学习基础，设计微课。在过去传统的教学中，教师们更多的是采用知识灌输的方式，并没有考虑到不同同学对于知识点学习的需求，然而这种教学方式的应用，就降低了学习的效果和质量。在开展微课时，教师就可以根据不同同学需求，不同同学学习技术，来制作微课视频。教师制作教学方案，结合学生们学习短板之处，来拍摄微视频，这样微课就能够满足不同学生对于专业技术学习要求，提高同学学习能力，进而达成中职学校的教学目标，促进学生们全方位发展[1]。
（二）向同学们展示教学内容
在中职学校计算机教学，教师要重点培养同学们操作能力，及计算机应用软件的操作创新能力，根据教育部发布的教学目标，来设置教学内容，满足教学改革要求。在过去传统的计算机教学，都是教师在课堂上应用口头讲述理论的方式，这种教学方式太过于单一，对学生们实操能力培养不有利。单纯靠教师的讲述，很难让同学们掌握那些复杂的应用软件操作技巧，因此利用微视频的方式，教师提前录制好微课视频之后，将计算机应用软件操作步骤依次的在微视频上展示，这样就让同学们在课下利用自己的手机、电脑重复的播放，在课堂上，也可以利用多媒体设备，将制作好的微视频展现出来，利用这种更加形象化、直观性的教学工具，就可以帮助学生们更好理解该知识点，进而加深对现有计算机知识的深度理解[2]。
（三）激发同学们学习的主动性
微课在中职学校使用中，可以调动同学们的学习兴趣，在实际的教学中，从具体内容出发，科学调整教学顺序、教学计划，在互联网上，下了一部分教学资源，然后对其进行分析，自己创作出最新颖的教学模式。微课视频教学的方式就颠覆了过去传统的教学方法出现的弊端，让同学们可以更自主参与到实践演练中来，提高同学们学习效果。
二、在中职计算机的课堂教学中，使用微课的教学措施
（一）使用多种的分析方法，制定出有针对性的微课视频
在中职计算机教学中，使用微课教学方法，教师们要改变过去传统教学思想，利用微课来给同学们讲解知识，同时还要承担起引导的作用，真正指导同学们去学习知识点。教师在制作微课视频时，要做好充足准备，深度研究教学内容，深度分析同学们的实际学习状况，综合网上教学资源，来制作视频。为了能够更好展现出微课视频教学效果，教师们还要综合分析各方面问题，如微课视频的长短，教师们就要将其严格控制在10分钟之内，避免由于学习产生视觉疲劳，在微课中，教师要控制自己的语速，要口齿表达清晰，详细讲解难点知识点，帮助学生处理学习中的困难，引导学生更好参与到课堂学习状态，发挥同学们学习的主观能动性作用，使用微课视频也会提高课堂教学效率性、趣味性。在视频中，教师穿插一些有趣的笑话或小故事，来创造出幽默风趣的学习环境。总之，教师在制作微视频时，要综合多方面因素，加强微课设计与教学之间的联系，以此制作精湛的微课视频[3]。
（二）创建师生的交流平台
在教学期间，教师们借助于微信平台来增强与学生之间的沟通联系，并以此作为微课开展的基础，教师在课堂上分享微视频，让同学们在课前预习，这样才可以在课堂上，加强对难点知识点的学习。其次，還要从同学们学习实际出发，鼓励同学们选择适合自己的视频，以此来实现分层的教学目标。最后，教师可以鼓励同学们要用重复看视频的方法来促进同学们拓宽解答问题的思路。此外，教师还要为学生们创造更好教学气氛环境，教师利用微课来导入视频资料，以此创造更有趣的学习环境，调动同学们学习的热情积极性，提高学习的质量。
（三）微课的制作
由于微课视频的制作类型相对较多，在计算机教学的开展前期，需要结合计算机教学具体内容来设置教学目标教学计划，选择教学素材内容，做好教案设计，这些内容要尽量细化，使教学内容与实际内容相协调。在讲解电子表时，教师们在课堂上要讲内容比较多，这种操作步骤也很难懂，学生在课堂上，无法深度消化掌握这部分内容，就要通过教师们制作微课方式来详细讲解，让同学们在微课中，更好地指导掌握教学难点重点知识点[4]。
（四）微课的实施
微课可以使同学们更好掌握课本中的重点、难点知识点，也可以进一步拓宽同学们的视野，让同学们掌握一些课外学习的专业知识点，以此能够使教师们将微课教学方法贯彻落实。学校可采取一些鼓励或者强制性的措施，将微课教学设置为学校的必备教学方法，定期加强考核和检查，教师也要不断创作更新的微课视频，让同学们能够学习到新的计算机技术，在微课结束之后，还要设置练习题，让学生在课下去巩固学到的知识点。
三、结束语
在中职学校开展计算机教学，使用微课教学方法，能够让学生对实际计算机应用操作有详细了解认知，提高学生计算机操作能力。教师使用微课来整合互联网和课本中的教学资源，为学生们创造更好的学习场景，来满足同学们学习要求。另外，还要关注同学们个体差异，确保教学有极强针对性，能够达成计算机教学的目标。
参考文献：
[1]陈俊泓.微课在中职计算机教学中的应用[J].教育研究，2019，2（3）.
[2]张雁.试论微课在中职计算机教学中的应用效果评价[J].中文信息，2019，000（006）：152.
[3]包正杰.微课在中职计算机网络教学中的应用研究[J].试题与研究，2020（24）.
[4]锐方.微课在中职计算机课程教学中的应用研究[J].教学方法创新与实践，2020，3（14）：97.
关键词：微课;中职计算机教学;应用分析
引言：
在目前国内教学改革背景下，微课新的教学理念方法被引入到计算机教学中，微课有着时间短、内容精简、短小的优点，成为了目前计算机教学中的新方向。微课可以给学生们提供可视化教学，长期满足同学们多出的学习需求，在任何地点时间都能够学习，而且丰富了课堂教学内容，激发同学们对于知识学习的兴趣点，提高了同学们自主学习的能力。
一、微课在中职计算机教学中的意义
（一）考虑到不同学生的个体差异
在开展计算机教学中，由于不同学生的专业技术和能力不太相同，因此在组织开展微课教学中，要重点结合不同学生之间的学习基础，设计微课。在过去传统的教学中，教师们更多的是采用知识灌输的方式，并没有考虑到不同同学对于知识点学习的需求，然而这种教学方式的应用，就降低了学习的效果和质量。在开展微课时，教师就可以根据不同同学需求，不同同学学习技术，来制作微课视频。教师制作教学方案，结合学生们学习短板之处，来拍摄微视频，这样微课就能够满足不同学生对于专业技术学习要求，提高同学学习能力，进而达成中职学校的教学目标，促进学生们全方位发展[1]。
（二）向同学们展示教学内容
在中职学校计算机教学，教师要重点培养同学们操作能力，及计算机应用软件的操作创新能力，根据教育部发布的教学目标，来设置教学内容，满足教学改革要求。在过去传统的计算机教学，都是教师在课堂上应用口头讲述理论的方式，这种教学方式太过于单一，对学生们实操能力培养不有利。单纯靠教师的讲述，很难让同学们掌握那些复杂的应用软件操作技巧，因此利用微视频的方式，教师提前录制好微课视频之后，将计算机应用软件操作步骤依次的在微视频上展示，这样就让同学们在课下利用自己的手机、电脑重复的播放，在课堂上，也可以利用多媒体设备，将制作好的微视频展现出来，利用这种更加形象化、直观性的教学工具，就可以帮助学生们更好理解该知识点，进而加深对现有计算机知识的深度理解[2]。
（三）激发同学们学习的主动性
微课在中职学校使用中，可以调动同学们的学习兴趣，在实际的教学中，从具体内容出发，科学调整教学顺序、教学计划，在互联网上，下了一部分教学资源，然后对其进行分析，自己创作出最新颖的教学模式。微课视频教学的方式就颠覆了过去传统的教学方法出现的弊端，让同学们可以更自主参与到实践演练中来，提高同学们学习效果。
二、在中职计算机的课堂教学中，使用微课的教学措施
（一）使用多种的分析方法，制定出有针对性的微课视频
在中职计算机教学中，使用微课教学方法，教师们要改变过去传统教学思想，利用微课来给同学们讲解知识，同时还要承担起引导的作用，真正指导同学们去学习知识点。教师在制作微课视频时，要做好充足准备，深度研究教学内容，深度分析同学们的实际学习状况，综合网上教学资源，来制作视频。为了能够更好展现出微课视频教学效果，教师们还要综合分析各方面问题，如微课视频的长短，教师们就要将其严格控制在10分钟之内，避免由于学习产生视觉疲劳，在微课中，教师要控制自己的语速，要口齿表达清晰，详细讲解难点知识点，帮助学生处理学习中的困难，引导学生更好参与到课堂学习状态，发挥同学们学习的主观能动性作用，使用微课视频也会提高课堂教学效率性、趣味性。在视频中，教师穿插一些有趣的笑话或小故事，来创造出幽默风趣的学习环境。总之，教师在制作微视频时，要综合多方面因素，加强微课设计与教学之间的联系，以此制作精湛的微课视频[3]。
（二）创建师生的交流平台
在教学期间，教师们借助于微信平台来增强与学生之间的沟通联系，并以此作为微课开展的基础，教师在课堂上分享微视频，让同学们在课前预习，这样才可以在课堂上，加强对难点知识点的学习。其次，還要从同学们学习实际出发，鼓励同学们选择适合自己的视频，以此来实现分层的教学目标。最后，教师可以鼓励同学们要用重复看视频的方法来促进同学们拓宽解答问题的思路。此外，教师还要为学生们创造更好教学气氛环境，教师利用微课来导入视频资料，以此创造更有趣的学习环境，调动同学们学习的热情积极性，提高学习的质量。
（三）微课的制作
由于微课视频的制作类型相对较多，在计算机教学的开展前期，需要结合计算机教学具体内容来设置教学目标教学计划，选择教学素材内容，做好教案设计，这些内容要尽量细化，使教学内容与实际内容相协调。在讲解电子表时，教师们在课堂上要讲内容比较多，这种操作步骤也很难懂，学生在课堂上，无法深度消化掌握这部分内容，就要通过教师们制作微课方式来详细讲解，让同学们在微课中，更好地指导掌握教学难点重点知识点[4]。
（四）微课的实施
微课可以使同学们更好掌握课本中的重点、难点知识点，也可以进一步拓宽同学们的视野，让同学们掌握一些课外学习的专业知识点，以此能够使教师们将微课教学方法贯彻落实。学校可采取一些鼓励或者强制性的措施，将微课教学设置为学校的必备教学方法，定期加强考核和检查，教师也要不断创作更新的微课视频，让同学们能够学习到新的计算机技术，在微课结束之后，还要设置练习题，让学生在课下去巩固学到的知识点。
三、结束语
在中职学校开展计算机教学，使用微课教学方法，能够让学生对实际计算机应用操作有详细了解认知，提高学生计算机操作能力。教师使用微课来整合互联网和课本中的教学资源，为学生们创造更好的学习场景，来满足同学们学习要求。另外，还要关注同学们个体差异，确保教学有极强针对性，能够达成计算机教学的目标。
参考文献：
[1]陈俊泓.微课在中职计算机教学中的应用[J].教育研究，2019，2（3）.
[2]张雁.试论微课在中职计算机教学中的应用效果评价[J].中文信息，2019，000（006）：152.
[3]包正杰.微课在中职计算机网络教学中的应用研究[J].试题与研究，2020（24）.
[4]锐方.微课在中职计算机课程教学中的应用研究[J].教学方法创新与实践，2020，3（14）：97.