【摘 要】
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所谓教师教育者,指的是为教师提供教育的教职人员,它不单包含基础教育层次,也包含中等师范与高等教育机构中的教职人员。教师职业存在双专业特性,要求教育知识与学科知识并存
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所谓教师教育者,指的是为教师提供教育的教职人员,它不单包含基础教育层次,也包含中等师范与高等教育机构中的教职人员。教师职业存在双专业特性,要求教育知识与学科知识并存。最近几年,学术研究针对中小学老师自我认同的研究比较多见,但是针对教师教育者身份认同的研究却很少。对教师教育者身份认同比较模糊为相关专业发展的一大阻碍,该类教职人员为师资教育知识生产者、教职专业发展引导者和教育文化促进者。对该类工作者角色进行探究为增强其身份认同的有力手段,也为该类人员从事工作奠定逻辑基础。
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