[摘           要]  汽车作为一种代步工具，在人们的日常生活中发挥着越来越重要的作用，为人们的出行带来了极大的方便，汽车极大地改变了人们的生活方式和社会生产方式，汽修专业也变得尤为重要。在社会发展与教育改革的推动下，职业教育改革的力度也在不断的加大，职业院校的教育功能也在发生着极大的变化，在教育对象与教学内容和教学方法上都有了明显的改善。目前，社会民众对汽车的需求在不断的加大，汽修行业也迎来了极大的发展空间与机遇。在科学技术发展的推动下，汽修行业的技术与设备也在不断地更新换代，因此，中职学校汽修专业的教育教学内容也有所变化，传统的教学模式已经不能满足现代的教育教学需求了。所以为了满足汽修专业的长期稳定发展，需要对中职学校的汽修专业教学进行充分的改善，对于目前汽修专业教学中存在的问题应该提出有效的解决措施，进而提升中职学校的教育教学水平。主要对中职学校汽修专业教学过程中存在的问题进行分析，进而提出优化的方法。
　　[关    键   词]  中职学校;汽修专业;教学;存在问题;优化方法
　　[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2021）29-0064-02
　　 在汽车需求量加大的同时，汽车市场对人才的需求量也在不断地加大，对人才质量的要求也在逐渐提高，中职学校中培养的人才想要满足汽车市场的需求，需要在汽修专业教学中做出一些变革，培养出高质量的人才成为中职学校汽修专业发展的关键[1]。在中职学校中，教育教学团队是提升教学质量的最基本的保障，同时也决定了所培养人才的终极目标。
　　 一、中职学校汽修专业中主要存在的问题
　　 在现实生活中，一些人对中职学校的学生有偏见，认为他们不刻苦学习，在学校中不能利用很好的教學资源，觉得汽修行业的工作又苦、又脏、又累，使家长和社会对这个专业产生了一定的偏见，在报考汽修专业时产生了很多顾虑。实际上汽修专业的学习过程并非常人所想的那么简单，它是一个实践性极强的专业，在当今人们的生活质量得到极大的提升，在吃苦耐劳方面的精神有所下降，因此，在很多时候都不愿意选择汽修专业和汽修方面的工作。首先，汽修专业知识和技能的学习，需要专门的场地和设备，但是实际上部分学校的实训场地和设备方面无法满足教育教学的需求，在汽修专业进行授课的过程中需要实物汽车进行教学，但是汽车作为教学设备的成本较高，因此，教学实训设备需要及时更新换代，就需要大量的资金投入。其次，就是地方政府对中职学校的发展不够重视，难以在资金和政策方面支持职业院校的发展，因此学校没有足够的资金购买教学设备。由于汽修专业教师培养的特殊性，导致中职学校很难招到理论与实践兼顾的教师，很难实现一体化教学。此外，部分从事汽修专业教学的教师也并没有受到过专业系统的培训，所以师资团队的综合素质不够高，进而对学生的教学质量也会产生一定的影响。
　　 二、汽修专业在教学中常见的问题
　　 （一）教学方法落后
　　 基于传统教学理念的影响，教师更加注重理论知识的教学，实践教学相对较少，与普通院校的教学内容相比，确实多出了部分实践性的课程，在教育改革的推动下，部分院校在实践课程中的比例有了一定的调整，但在实际的教学中，受各种因素的影响，在教学设备与课程内容不相匹配，在实际的教学中大量的理论知识的学习，使学生接受的教学内容与汽修实际脱节，理论知识的学习也比较枯燥，容易使学生失去学习欲望和信心，这样的教学方法已经不能适应当下对汽修人才培养的需求，进而对汽修专业的发展产生不利的影响。
　　 （二）教师的专业素质不高
　　 教育教学中，教师对学生的影响具有决定性的作用，学生的学习情况、学习效率与教师的自身素质存在必然的联系[2]。在中职学校中，汽修专业的教师，专业能力和教育教学水平各不相同，大多数教师确实具备一定的专业理论知识和专业技术，但是很少进行过系统、专业的培训，导致一些教师在职业素养与专业能力上可能会有一定的落后性，因此，在对学生进行知识的讲授时，也不能很好地进行实践的指导。实际上，在许多中职学校任职的汽修专业教师，大多数是从电子机械或者物理化学等其他相关专业中调剂过来的，因此，实际在汽修专业方面的经验相对欠缺，在进行专业教学的过程中，对于教学中存在的问题，教师也不能进行专业的解答，导致学生在进行专业知识学习的过程中并不能得到真正的提高。
　　 （三）学生学习的积极性不高
　　 中职学校要想提升学生的学习效率与学生的综合能力，首先，要使学生产生浓厚的学习兴趣，主动投入对知识的探索中，只有学生发挥了学习的自主性，提高学生的学习兴趣和积极性，教师在教学中才能实施有效的教育教学活动。在学习的过程中，学生的自主性是确保教学活动高效开展的基本元素，在实际的汽修专业教学中，部分学生对汽修专业也并不感兴趣，在课堂学习中，也不能进行积极的学习，部分学生只有在教师的监督下才能进行学习。以上的情况都会给中职学校汽修专业的教学质量产生影响，部分学生在进行课堂学习的过程中不能真正地参与到教学中，不仅影响同学的学习，甚至还会对教师的正常授课产生不良影响，进而对整个课堂的教学质量产生影响。
　　 （四）技能训练的教学设备不足
　　 对于中职学校汽修专业的教学，主要进行的是汽修技能方面的学习与训练，因此，学生在进行专业技能学习之前，需要对相应的理论知识进行全面的学习与掌握，进而才能更好地进行实践学习，对于汽修专业的学生，动手实践是提升汽修专业技能的关键部分。但是，对我国各中职学校汽修专业的实际教学进行统计与分析，在大多数的汽修专业教学中，严重缺乏实践教学的设备，或者汽修教学设备相对落后，使得学生在实践学习中不能有效地进行技能训练活动[3]。此外，随着科学技术的日新月异，汽车技术也发生了极大的改变，同时，给汽修专业的发展也带来了极大的挑战，要确保汽修专业长期稳定的发展，中职学校在汽修专业中的教育教学水平就必须有所提升，对于技术类专业的学生，要想提升学生的技术水平就必须提升实训课程教学的质量，使学生通过动手操作不断提升自己的技术水平。 　　 三、中职学校汽修专业教学常见问题的优化方法
　　 （一）更新教师的教学理念
　　 汽修专业的教育教学理念应该随着科学技术水平的不断提升而进行更新，要提升汽修专业的教学效率与教学质量，在对中职学校的学生进行教学的过程中，重视理论知识的同时应该对学生的实践能力更加重视，在教育教学的过程中多讲新技术、多用新设备，提高学生的学习积极性，进而确保汽修专业的教育教学质量。
　　 （二）完善硬件教学设施
　　 基于现代社会的信息化与技术化的发展，在中职汽修专业的教学中，应该充分利用新设备与新技术，通过新技术与新设备在汽修专业教学中的运用，可以为汽修专业的教学活动提供安全保障。中职学校在引进教学设备的时候，应该以一体化的教学设备为主要的引进对象，同时，在设备引进之后，还要加大对符合汽修专业的计算机软件的开发与运用，进而通过信息化的技术来提高汽修专业课堂的教学效果。此外，除了在学习技术方面引入之外，还应该加强对中职学校的资金投入，为汽修专业的顺利、稳定发展提供经济基础保障，进而为学生的动手操作提供设备和耗材等方面的保障。
　　 （三）优化课堂管理模式
　　 在学校的教育教学中离不开对学生的管理与约束，想要提升汽修专业的教学质量，就需要制定符合该专业学生发展的课堂管理模式，进而确保课堂教学的顺利开展。在社会的快速发展下，对人才有了新的需求，为了让学生更早地适应这种需求与改变，学校应在课堂教学模式上有所改变，对汽修专业教学中的各种活动进行明确的规范，以培养学生的职业意识和良好的职业素养，毕业后很好地适应汽修行业的发展。
　　 （四）加强教师队伍建设
　　 良好的师资队伍是一个专业健康发展的基础保障，师资力量的质量对教学质量的影响具有决定性的作用，同时也是确保课堂教学顺利开展的基本保障。中职学校为了提升师资力量，提升教学质量，需要不断地提高教师的用人标准，扩大汽修专业的技术性人才培养，进而不断地提升教师的技术水平与综合能力。为了紧跟信息技术的变革与汽车行业的变化，中职学校需要对教师不断地进行理论知识的培训以及技术能力的培训，使教师的专业技术水平和教学水平得到提升。教师团队要根据课程性质、学生情况、学习环境等实际情况将教学资源进行整合，因材施教才能取得良好的教学效果，信息化的环境会对资源的整合起到至关重要的作用。
　　 综上所述，在社会发展中，我们应该正确地看待中职学校汽修专业的发展，尽可能地为学生创建专业化、优质的学习环境。信息与科学技术在不断的发展，人们要改变传统的、落后的观念，改变对汽修专业的认识，帮助学生正确认识学习中的困难，进而主动投身到专业知识和技能的学习中，促进中职汽修专业的健康发展。
　　 参考文献：
　　 [1]冯仕森.中职汽修专业课理实一体化教学模式分析[J].现代职业教育，2020（46）：50-51.
　　 [2]曹叙荣，邵亮亮.中职汽修专业项目化课程的教学思考[J].汽车维护与修理，2020（16）：42-43.
　　 [3]汤建洪.新媒体网络下的中职汽修专业教学问题及优化对策分析[J].东西南北，2020（14）：182-183.
　　編辑 王亚青