目前，我国正处于经济转型和产业升级换代时期，迫切需要数以亿计的高级技工、高级工程师等高素质职业人才支撑。然而，以往的技能型人才培养由于政府宏观统筹的缺失，导致专业设置趋同化严重;学校因为缺乏对企业人才规格的了解致使人才培养脱离社会需求，学生毕业即失业的现象普遍存在，这就要求构建一个高质量、高效率的育人新体系。政校企“三位一体”协同育人是指由政府行政部门、人才培养主体部门(职业学校)和人才使用单位(企业)共同组成的新型人才培养模式。这种模式是以职业院校为主体，政府、企业和学校按照各自的职能以平等协商的约定组成育人共同体，共同致力于职业学校的人才培养活动。探究政校企“三位一体”育人模式是我国职业教育发展与改革的新趋势，厘清政校企各自的责权利及其沟通协调机制，创建政校企“三位一体”协同育人模式，在政府主导下促进学校和企业相互合作，充分发挥产教各方的资源优势，对提升职业院校技能型人才培养质量与服务经济发展的能力具有重要的作用。然而，我国政校企“三位一体”协同育人体系建设存在的主要问题是政府缺乏刚性的监管机制和保障机制，协同育人流于形式;职业院校社会服务能力不强，对行业企业合作育人的吸引力较弱;企业缺乏合作动力，合作意愿不强，参与育人的积极性不高;合作办学体制不够完善，政府职能发挥不充分，没有在职业教育的发展与社会和企业追求的经济效益之间找点平衡点，不能保证企业在合作中的权益追求与主体地位，导致大多数企业在产教融合中位于被动消极的地位。针对这些问题，本文提出了系统构建政校企“三位一体”协同育人模式的对策措施，包括:(1 )转变观念，积极协同;构建政校企“三位一体”协同育人的长效合作机制;制定政校企“三位一体”协同育人的相关制度;以优化产业结构布局为目的。(2)明确各自职能职责，严格履职;健全组织管理机构，增强政府宏观调控能力;建构科学的教育体系，提升职业学校服务社会的能力;共育高素质技能型人才等。