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【教学思考】“角的度量”是北师大版教材四年级上册的内容。此前，学生已学会运用直尺测量物体长度的方法。然而，量角器的结构与直尺大相径庭：量角器呈半圆形，标有内外两圈刻度。有两个“0”起点。能否跳出测量长度的思维定式探究出度量角的方法？这是对学生已有认知的挑战．于是，让学生熟知度量角的工具——量角器的构造和测量原理应是本课的教学重点。