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本文以传播学理论为切入点,按照“质化研究为主,量化研究为辅”的研究方法,以如何提高语文教师口语传播效果,助力推进课堂教学“有效传播”和“高效课堂”的实现为研究目标,指出语文教育传播过程中的主客体关系在教育传播过程各环节的地位,以期为今后的教育传播学这一“边缘学科”的研究者和实践者提供参考.
树立目标统一,力求行效最大——论课堂整合传播手段
【摘 要】
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本文以传播学理论为切入点,按照“质化研究为主,量化研究为辅”的研究方法,以如何提高语文教师口语传播效果,助力推进课堂教学“有效传播”和“高效课堂”的实现为研究目标,
【机 构】
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江苏省苏州工业园区翰林小学
【出 处】
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家长（上旬刊）
【发表日期】
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2020年1期
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