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合作学习应用于课堂教学已成为一种常态，但合作学习是否有效应该看其对提高教学实效有无促进作用，而非仅仅关注合作学习对课堂气氛的调节作用。要想借助小组合作学习切实提升课堂实效，借助合作学习提升学生英语素养，教师就必须在合作学习开展实践中及时调整策略、及时总结经验。本文从合理灵活划分小组、精心甄选合作内容、把握有效合作时机等几方面就小组合作学习在初中英语教学中的开展策略展开详细论述。