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“教与学的全部过程贯穿着提问的艺术”，数学教学亦是如此。教师与学生的交流与沟通是随着教学过程的“问”展开和进行的，数学课堂教学实质上就是师生双方作为学习共同体成员所进行的设疑、质疑、释疑等活动的过程。有效的提问离不开有效问题的预设，那么在教学实践中如何有效设计问题呢？一、围绕概念的“模糊点”设计问题 数学概念是构成数学知识的基础，概念教学也成为数学教学的核心。