【摘 要】
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通过对河南省部分地区初中数学教师问卷调查和访谈,发现初中数学教师对数学核心素养的认知度较低,课堂教学中渗透数学核心素养的认识不足,对数学核心素养的教育价值认知模糊
【基金项目】
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2018年度河南省教师教育课程改革重点研究项目(2018-JSJYZD-028),2019年度河南省教师教育课程改革重点研究项目(2019-JSJYZD-028)
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通过对河南省部分地区初中数学教师问卷调查和访谈,发现初中数学教师对数学核心素养的认知度较低,课堂教学中渗透数学核心素养的认识不足,对数学核心素养的教育价值认知模糊等.针对这些问题,建议:开展多样化培训,提高初中教师对数学核心素养的认知度;制定评价体系,注重在课堂上渗透数学核心素养;提高教师对十大数学核心素养的关注度;强化意识,提升教师对数学核心素养教育价值的认知.
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