【摘 要】
：
哈尔滨石化分公司第三套催化裂化装置由中石化北京设计院设计,原设计能力为60×104t/a.1998年投产,采用重叠式两段再生技术.加工的原料为常底重油,掺炼部分减渣.1999年初
论文部分内容阅读
哈尔滨石化分公司第三套催化裂化装置由中石化北京设计院设计,原设计能力为60×104t/a.1998年投产,采用重叠式两段再生技术.加工的原料为常底重油,掺炼部分减渣.1999年初,装置经过部分改造,加工能力提高至120×104t/a.哈尔滨石化分公司不断探索新技术对装置进行了多项改造,包括对提升管进料喷嘴和余热锅炉的技术改造等项,使装置的能耗由开工时期的3.66×106kJ/t降至目前的2.16×106kJ/t.
其他文献
[目的]鸡毒支原体(Mycoplasma gallisepticum,MG)是引起鸡慢性呼吸道疾病的致病因子,能导致家禽业的重大经济损失。靛玉红具有潜在的抗菌、抗病毒和抗炎作用。本研究旨在探讨
2016年12月7-9日,由国家核安全局指导,中国职工焊接技术协会主办,中国核工业二三建设有限公司（以下简称二三公司）承办的“第一届民用核安全设备焊工技能竞赛”在二三公司广东惠
介绍了MDC100-65-315无泄漏磁力传动泵在轻介质、小汽蚀余量条件下的设计,给出了磁力传动泵在1-丁烯装置上的工业应用实例.
目的分析甘肃省居民预期寿命，为制定有关政策提供客观准确的科学依据。方法利用2004—2005年全国第三次死因回顾性抽样调查资料，应用寿命表计算甘肃居民全死因预期寿命、去主要
分析影响采煤机齿条在渗碳淬火回火过程中的变形因素并找出其变形规律,通过调整优化渗碳淬火工艺参数,预加应力,约束变形等技术方案及措施,使齿条变形得到有效控制。
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2011)07-0205-02 摘要：本文论述了多媒体在英语教学中的得与失。首先，简单描述了CAI在英语教学中的好处。其次，叙述了我在英语教学中是如何运用的。最后，简述计算机辅助教学的局限性，它虽然有很多的好的方面，但它不可能代替教师的位置。教师应合理运用CAI进行“辅助教学”。 关键词：英语教学 CAI 辅助
传统的单向知识传承方式已经不适应学生发展的需要。因此，只有采用互动教学模式，才能接纳八方聚拢的知识信息．才能使我们的英语课堂教学突出主体，呈现出生生不息的活力。
轴承套圈在锻造过程中,由于轴承钢材料缺陷、锻造加工工艺、加工设备及人为因素等导致了套圈裂纹、过烧、凹陷、锻造折叠及湿裂等缺陷。所有这些缺陷既造成了损失,又对轴承寿
在新课程理念下，课堂教学应在教师的启发诱导下；为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过激趣引题，自学探究；自主思考，独立探究；主动钻研，合作探究；明理强化，实
通过介绍一大型储罐的施工过程和安装方法,详细说明对于大型容器安装过程中所要达到的技术要求、操作指标以及具体施工步骤,论述了逆序施工法在防止大容量容器组对变形时的应