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“空中课堂”教学模式以学生为中心,以网络平台为载体,师生之间教与学的互动突破了时间与空间的限制,学习过程更强调学生的主观能动性,更多地依赖于学生的自主学习。“空中课堂”教学与传统课堂教学有着时间、空间、形式等的显著区别。一个环节的变化可以引起一系列的变化,也不禁引发我们的思考:我们在“空中课堂”教学中应该如何加强对学生学习过程的评价?如何对教师教学过程进行评价?还要考虑最终的课堂教学质量及效果。课堂教学评价是教学的重要组成部分,是促进学生主动学习的有效手段。本文以小学美术空中课堂教学为例,探讨了课堂教学的