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学生习得的知识与学科知识的对话、互动过程,就是学生核心素养的形成过程.文章以北师大版"抛物线的定义"这一内容为例,从生活情境、操作情境、历史情境、数学情境等不同角度给出6种引入方式,以供同行参考.
基于核心素养下高中数学教学的情境创设——以“抛物线的定义”为例
【摘 要】
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学生习得的知识与学科知识的对话、互动过程,就是学生核心素养的形成过程.文章以北师大版"抛物线的定义"这一内容为例,从生活情境、操作情境、历史情境、数学情境等不同角度
【机 构】
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云南师范大学附属中学,云南省昆明市第一中学西山学校
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2020年12期
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