【摘 要】
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内容摘要：没有深度的东西是走不远的，没有智慧的东西是吸引不了人的。尤其是我们阅读教学，如果对文本的解读没有深度，解读过程中就没有智慧之光，这样的教学是枯燥的，是一种无效教学。阅读教学须劈肌析理，用心用智，细读文本，细察作者用意，以此展现阅读教学的智性之美。 关键词：阅读感悟 智性之美 策略 阅读教学中，在充分展示人文精神的同时，也要注意渗透科学精神。课堂上，教师要允许、鼓励、尊重学生多元理
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内容摘要：没有深度的东西是走不远的，没有智慧的东西是吸引不了人的。尤其是我们阅读教学，如果对文本的解读没有深度，解读过程中就没有智慧之光，这样的教学是枯燥的，是一种无效教学。阅读教学须劈肌析理，用心用智，细读文本，细察作者用意，以此展现阅读教学的智性之美。
关键词：阅读感悟 智性之美 策略
阅读教学中，在充分展示人文精神的同时，也要注意渗透科学精神。课堂上，教师要允许、鼓励、尊重学生多元理解，但并不意味学生所有的理解都要予以肯定或不置可否。只有那些言之成理的对话才值得去肯定和鼓励;那些模糊不清的甚至背离真理的解读，我们教师有责任帮助学生辨明真伪，在真伪辨析中提升认识，深化理解，展现智慧。
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