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【摘要】 随着我国时代的发展，经济的飞速猛进，国家对学生的要求也越来越高，要求学生们学的知识要更多，也要求每一位学生都能够受到教育。高中物理就被强烈的要求。物理是高中时期非常非常重要的一门课程，他的存在能够锻炼学生们的思维能力，让学生们了解到平日里他们接触到的一些物理现象，并对这些物理现象加以解释，让学生们体会到其中的奥妙所在。本文就是笔者通过结合自己的社会经历来讨论一下，如何能够打造高中物理的高效课堂，怎样制定更好的教学策略。
【关键词】 优化 高中物理 教学策略
【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）33-194-01
高中物理在各个学科当中，占的地位是非常高的，并且在理综考试中，它的分值占的是最多的。因此，可以看出高中物理是有非常大的难度的，有很多学生无法正常的学习，到高中物理的知识点，无法理解，其中的一些现象。所以打造高中物理高效课堂是非常必要的。
一、为什么要打造高中物理高效课堂
1.首要的原因就是高中物理，难度高占的分值大，高中物理对学生的成绩影响是非常大的。有了好的高中物理分数，才能让学生保证自己的名次不那么靠后。
2.学习高中物理的过程是非常枯燥乏味的，并且由于传统教学模式的影响。老师们对学生们的学习也漠不关心。出了什么问题也不帮助学生解决。以至于学生的问题一拖再拖，到最后变成了一发不可收拾的局面。学生会由于知识点的空缺太多却无法弥补，从而丧失学习上的自信心，变得自暴自弃，这是学校最不想看到的局面。
3.学校对高中物理这门学科重视度不够高，物理中是存在很多实验项目的，而有的学校认为不需要让学生做实验，也可以让他们学习物理，所以学校就不给学生们配备一些实验器材。没有实验器材，学生无法亲身实践，体会不到物理对人的吸引之处，也无法理解物理知识的来源，这样他们就无法更好地掌握物理知识了。
二、怎样才能打造高中物理高效课堂
1.不再沿袭传统的教学模式，在传统的教学模式下，几乎每个课堂上都是老师在讲学生在听的场景，这样老师和学生并不能构成一个整体，老师在上面自顾自的讲课，学生们在下面自己干自己的事情。老师虽然完成了自己的教学任务。他们却了解不到学生对知识的掌握程度。这是有非常大的弊端的，这样做只会浪费学生和老师共同的时间，而且没有任何的学习效率，这样看似是完成了他们的教学任务，表面上学生也认真听讲了，但是学生还是会存在各种各样的问题无法解决。
例如，老师可以鼓励学生们上讲台，让他们通过自己预习的内容来给其他学生做出讲解，老师，在对他们讲解不完全的地方作出补充，这样也可以给学生更多的时间来理解这些知识。
2.老师要充分备课，在上课前将知识的重难点层次划分出来。在上课时将难度较大的知识多花一些时间来讲解，并让学生多花一些时间来理解。有的老师在上课时讲的天花乱坠，但是他们讲的内容是毫无意义的。这样做只是单单的浪费了自己和学生的时间，也没有让学生在课堂上获得一些有利的知识。
例如，在讲到摩擦力等关键性知识点时，由于摩擦力几乎贯穿整篇课本，在后面的做功中摩擦力是必不可少的，老师在讲课时一定要突出摩擦力的重要性，让学生们提前做好充分学习摩擦力的准备。让他们知道摩擦力产生的条件，以及摩擦力会在光滑的平面上消失。
3.物理这门课程知识点繁杂，且不容易被记住。其中也有很多算术方面的问题，因此，学生在学习物理的过程中是非常吃力的，他们总会遇到或这或那的问题。老师一定要将学生的问题重视起来，要经常性的去了解他们在物理学习中遇到的问题，并及时的将这些问题解决。如果这些问题堆积起来，这对学生的自信心等其他方面的因素都是有重大影响的。
例如，老师，在上课之时，时不时地提问一些学生，通过他们对问题的回答来了解他们对知识的掌握程度，提问他们也可以适当地提高，他们上课的注意力。而在下课后老师可以与每一名学生进行面谈，让他们亲自说出自己的问题。并且在帮他们解决问题时，老师一定要进行引导，简单地帮助他们，尽量让他们自己解决这些问题。
4.学校一定要将物理这门科目重视起来，不能因为贪小便宜而不给学生设立一些实验器材。这些实验器材在物理课堂中是必不可少的。现在我国的信息发展是非常迅速地，学校也应当设立一些多媒体设施，来协助教师们更好地完成课堂。这样也可以让老师在课堂上将知识的呈现能力变得更高，将那些繁杂的知识点转化成有趣的事物，这也可以适当地提高学生们的学习乐趣。这样还可以节省老师们备课的时间，减少老师们的负担。
例如：学校需要在每一个教室里面都配备多媒体工具，保证每一位老师都有设备可用，多给学生配备一些做实验用的器材，例如打点计时器，还有一些学习摩擦力需要涉及到的小推车。让每一名学生都能在物理课上面用到合适的实验器材。
总结
对高中物理高效课堂的建设，优点不仅仅在于能够提高学生们的物理成绩，这也可以有效地提高学生们的学习興趣，改变他们的个性以及学习习惯。能够增强他们的自信心。让他们知道在遇到问题时不要逃避而是勇敢地去面对。这还可以提高学生和老师们的师生关系，让学生们更愿意与老师进行交流。
[ 参 考 文 献 ]
[1]李萌楠.高效“6+1”课堂教学模式在高中物理课堂的应用研究[C].江西师范大学，2020.
[2]钱丽.如何在核心素养要求下打造高中物理高效课堂[J].科学咨询（教育科研），2020，No.679，179.
[3]宋杰.基于核心素养的高中物理高效课堂的构建[J].科学咨询（科技·管理），2020，No.669，98-99.
【关键词】 优化 高中物理 教学策略
【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）33-194-01
高中物理在各个学科当中，占的地位是非常高的，并且在理综考试中，它的分值占的是最多的。因此，可以看出高中物理是有非常大的难度的，有很多学生无法正常的学习，到高中物理的知识点，无法理解，其中的一些现象。所以打造高中物理高效课堂是非常必要的。
一、为什么要打造高中物理高效课堂
1.首要的原因就是高中物理，难度高占的分值大，高中物理对学生的成绩影响是非常大的。有了好的高中物理分数，才能让学生保证自己的名次不那么靠后。
2.学习高中物理的过程是非常枯燥乏味的，并且由于传统教学模式的影响。老师们对学生们的学习也漠不关心。出了什么问题也不帮助学生解决。以至于学生的问题一拖再拖，到最后变成了一发不可收拾的局面。学生会由于知识点的空缺太多却无法弥补，从而丧失学习上的自信心，变得自暴自弃，这是学校最不想看到的局面。
3.学校对高中物理这门学科重视度不够高，物理中是存在很多实验项目的，而有的学校认为不需要让学生做实验，也可以让他们学习物理，所以学校就不给学生们配备一些实验器材。没有实验器材，学生无法亲身实践，体会不到物理对人的吸引之处，也无法理解物理知识的来源，这样他们就无法更好地掌握物理知识了。
二、怎样才能打造高中物理高效课堂
1.不再沿袭传统的教学模式，在传统的教学模式下，几乎每个课堂上都是老师在讲学生在听的场景，这样老师和学生并不能构成一个整体，老师在上面自顾自的讲课，学生们在下面自己干自己的事情。老师虽然完成了自己的教学任务。他们却了解不到学生对知识的掌握程度。这是有非常大的弊端的，这样做只会浪费学生和老师共同的时间，而且没有任何的学习效率，这样看似是完成了他们的教学任务，表面上学生也认真听讲了，但是学生还是会存在各种各样的问题无法解决。
例如，老师可以鼓励学生们上讲台，让他们通过自己预习的内容来给其他学生做出讲解，老师，在对他们讲解不完全的地方作出补充，这样也可以给学生更多的时间来理解这些知识。
2.老师要充分备课，在上课前将知识的重难点层次划分出来。在上课时将难度较大的知识多花一些时间来讲解，并让学生多花一些时间来理解。有的老师在上课时讲的天花乱坠，但是他们讲的内容是毫无意义的。这样做只是单单的浪费了自己和学生的时间，也没有让学生在课堂上获得一些有利的知识。
例如，在讲到摩擦力等关键性知识点时，由于摩擦力几乎贯穿整篇课本，在后面的做功中摩擦力是必不可少的，老师在讲课时一定要突出摩擦力的重要性，让学生们提前做好充分学习摩擦力的准备。让他们知道摩擦力产生的条件，以及摩擦力会在光滑的平面上消失。
3.物理这门课程知识点繁杂，且不容易被记住。其中也有很多算术方面的问题，因此，学生在学习物理的过程中是非常吃力的，他们总会遇到或这或那的问题。老师一定要将学生的问题重视起来，要经常性的去了解他们在物理学习中遇到的问题，并及时的将这些问题解决。如果这些问题堆积起来，这对学生的自信心等其他方面的因素都是有重大影响的。
例如，老师，在上课之时，时不时地提问一些学生，通过他们对问题的回答来了解他们对知识的掌握程度，提问他们也可以适当地提高，他们上课的注意力。而在下课后老师可以与每一名学生进行面谈，让他们亲自说出自己的问题。并且在帮他们解决问题时，老师一定要进行引导，简单地帮助他们，尽量让他们自己解决这些问题。
4.学校一定要将物理这门科目重视起来，不能因为贪小便宜而不给学生设立一些实验器材。这些实验器材在物理课堂中是必不可少的。现在我国的信息发展是非常迅速地，学校也应当设立一些多媒体设施，来协助教师们更好地完成课堂。这样也可以让老师在课堂上将知识的呈现能力变得更高，将那些繁杂的知识点转化成有趣的事物，这也可以适当地提高学生们的学习乐趣。这样还可以节省老师们备课的时间，减少老师们的负担。
例如：学校需要在每一个教室里面都配备多媒体工具，保证每一位老师都有设备可用，多给学生配备一些做实验用的器材，例如打点计时器，还有一些学习摩擦力需要涉及到的小推车。让每一名学生都能在物理课上面用到合适的实验器材。
总结
对高中物理高效课堂的建设，优点不仅仅在于能够提高学生们的物理成绩，这也可以有效地提高学生们的学习興趣，改变他们的个性以及学习习惯。能够增强他们的自信心。让他们知道在遇到问题时不要逃避而是勇敢地去面对。这还可以提高学生和老师们的师生关系，让学生们更愿意与老师进行交流。
[ 参 考 文 献 ]
[1]李萌楠.高效“6+1”课堂教学模式在高中物理课堂的应用研究[C].江西师范大学，2020.
[2]钱丽.如何在核心素养要求下打造高中物理高效课堂[J].科学咨询（教育科研），2020，No.679，179.
[3]宋杰.基于核心素养的高中物理高效课堂的构建[J].科学咨询（科技·管理），2020，No.669，98-99.